کاربست ویژگی های مولفه های برنامه ی درسی مجازی؛ در دوره های آموزش مجازی علوم پزشکی

زمینه و هدف: با توجه به گسترش کمی آموزش مجازی در دانشگاه های علوم پزشکی، کیفیت و هماهنگی طرح برنامه ی درسی با ویژگی های محیط یادگیری مجازی نیز باید مورد توجه قرار گیرد. بنابراین هدف پژوهش حاضر بررسی کاربست ویژگی های مولفه های برنامه ی درسی مجازی در دوره های آموزش مجازی علوم پزشکی بود.روش کار: روش پژوهش حاضر توصیفی مقطعی و جامعه ی آماری آن شامل دانشجویان کارشناسی ارشد مجازی دانشگاه های علوم پزشکی تهران و شهید بهشتی بود. نمونه آماری با استفاده از فرمول حجم نمونه کوکران و روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای 140 نفر تعیین شد. داده های پژوهش با استفاده از ابزار پرسشنامه محقق ساخته گردآوری شد. روایی محتوایی پرسشنامه با استفاده از شاخص های cva و cvr بررسی و مورد تایید قرار گرفت. ضریب پایایی پرسشنامه به روش آلفای کرانباخ 0.77 محاسبه شد. به منظور تحلیل داده های پژوهش از آزمون تی تک نمونه ای در محیط نرم افزار spss19.0 استفاده شد.یافته ها: میانگین ویژگی های مولفه های هدف، محتوا، نقش مدرس مجازی و سنجش در دوره های آموزش مجازی علوم پزشکی در سطح »نسبتاً تحقق یافته « (3.66 تا 2.33) بود.نتیجه گیری: طراحان آموزشی و متخصصان برنامه ی درسی می توانند براساس ویژگی های مولفه های برنامه ی درسی مجازی، به بازنگری در طرح برنامه ی درسی دوره های آموزش مجازی علوم پزشکی بپردازند.