اولویت‌سنجی آموزشی در طراحی و تدوین کتاب درسی تاریخ فرهنگ و تمدن اسلامی مبتنی بر بحران هویت مخاطبان عصر ارتباطات

عصر ارتباطات، علی‌رغم کارکردهای مثبت، زیر سلطه رسانه‌ای غرب‌ به‌خصوص در دو دهه اخیر، تاثیرات محسوسی بر فرهنگ و هویت ملی و دینی جامعه گذاشته که باتوجه‌به اهمیت درون‌مایه‌های مخاطب‌محوری، تجدیدنظر در برنامه آموزشی معارف به‌خصوص درس تاریخ فرهنگ و تمدن اسلامی را طلب می‌کند. مقاله پیشِ‌رو به دنبال پاسخ به این ‌سوال است‌که باتوجه‌به میزان و نوع ‌تاثّر مخاطب دانشجو از بحران هویت ناشی از تحولات عصر ارتباطات، کتاب درسی تاریخ و تمدن اسلامی در راستای تامین نیازهای مخاطب و جامعه، چه اولویت‌هایی را در هدف‌گذاری آموزشی باید موردِتوجه قرار دهد؟ رویکرد عرضی و مقایسه‌ای به تاریخ، هدف‌گذاری نقد تمدن غرب، تقویت باورهای دینی با نگاه کارکردی به گزاره‌های اسلام، اولویت پاسخ به شبهات، پیوند بیشتر هویت ایرانی و اسلامی و ایجاد قدرتِ تحلیل در مخاطب، مهم‌ترین رسالت‌های این درس است. این تحقیق، ضمن گردآوری اطلاعات کتابخانه‌ای و تکیه‌بر داده‌های آماری پژوهش‌های گذشته، با روش توصیفی_تحلیلی به بایسته‌های اولویت‌بندی اهداف ین کتاب درسی در دانشگاه می‌پردازد. 

educational prioritization in the design and editing of the textbook on the history of islamic culture and civilization; based on the identity crisis of the communication age audience

the era of communication, despite its positive functions, under the dominance of the western media, especially in the last two decades, has had a noticeable impact on the culture and national and religious identity of the society. considering the importance of audience-oriented topics, it requires a revision in the educational program, especially the history of islamic culture and civilization. the following article seeks to answer the question that according to the extent and type of impact of the student audience from the identity crisis caused by the developments of the age of communication, the islamic history and civilization textbook in order to meet the needs of the audience and society, what priorities should be considered in educational targeting? a cross-sectional and comparative approach to history, targeting the critique of western civilization, strengthening religious beliefs with a functional view of islamic propositions, prioritizing answers to doubts, connecting iranian and islamic identity more closely, and creating the power of analysis in the audience are the most important missions of this course. this research, while collecting library information and relying on the statistical data of past researches, deals with the needs of prioritizing the goals of this textbook in the university with a descriptive-analytical method.