اثربخشی بازی‌های رایانه‌ای تجاری و آموزشی بر علائم بیش فعالی در دانش آموزان مبتلابه اختلال بیش فعالی/ نقص توجه

مقدمه: بیش فعالی یکی از شایع‌ترین اختلالات عصبی رشدی دوران کودکی است؛ که منجر به مشکل در توجه و کنترل رفتارهای تکانشی می‌شود. هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی بازی‌های رایانه‌ای تجاری و آموزشی بر علائم بیش فعالی در دانش آموزان مبتلابه اختلال بیش فعالی/ نقص توجه است. مواد و روش‌ها: در این پژوهش از بین 76 دانش آموز مبتلابه اختلال بیش فعالی تعداد 64 دانش آموز انتخاب‌شده و بر اساس سن و جنس و نتایج پیش آزمون که به‌وسیله ابزار کانرز و سوانسون انجام شد، به چهار گروه 16 نفری کنترل، بازی‌های رایانه ای آموزشی (شطرنج)، تجاری (فیفا) و ترکیبی تقسیم شدند و 11 هفته متوالی و هفته‌ای یک جلسه، 1 الی 1.5 ساعت به اجرای بازی‌ها پرداختند همچنین گروه ترکیبی نیز 11 هفته متوالی و هفته ای یک جلسه 1 الی 1.5 ساعت به اجرای هر دو بازی پرداختند و پس از 11 هفته، هر گروه به‌طور مجدد موردبررسی قرار گرفت. پس از یک ماه یک آزمون پیگیری مطابق با پس‌آزمون صورت گرفت. برای تحلیل داده ها از آزمون پیرسون، تحلیل واریانس مرکب و یک‌راهه، آزمون پیگردی بونفرونی و توکی استفاده شد (p≤0.05). یافته‌ها: یافته‌ها حاکی از آن بود که بازی های رایانه ای تجاری (فیفا) و بازی‌های رایانه ای آموزشی (شطرنج) باعث کاهش علائم بیش فعالی/نقص توجه در گروه ها شده است و تفاوت بین دو بازی معنادار نیست. نتیجه گیری: بنابراین پیشنهاد می شود از بازی های رایانه ای تجاری (فیفا) و بازی های رایانه ای آموزشی (شطرنج) برای کاهش علائم بیش فعالی/نقص توجه استفاده شود.

The Impact of Commercial and Educational Computer Games on the ADHD Symptoms in Students with ADHD

Background and purpose: Hyperactivity is one of the most common neurodevelopmental disorders of childhood. This leads to problem in attention and controlling impulsive behaviors. The prime objective of the current study was to comparative the impact of commercial and educational computer games on the ADHD Symptoms in Students with ADHD. Materials and methods: In this study, amongst the76 children diagnosed with ADHD, 64 were selected and, randomly divided into four groups of 16 subjects: control, educational computer games (chess training), commercial computer games (Fifa) and combine, based on their age and gender, and the results of the pretest, which were performed by means of Conners and Snapiv instruments and performed both games for a period of 11 consecutive weeks and a weekly session of 1 to 1.5 hours. Also the combine group performed both games for a period of 11 consecutive weeks and a weekly session of 1 to 1.5 hours. After 11 weeks, each group was reevaluated. After a month, a followup test was carried out. Pearson correlation, Mix Anova, Anova, Tukey and Bonferroni test were used to analyze the data (p ge;0.05).Results: The findings indicated that educational computer games (chess training), commercial computer games (Fifa) reduced the symptoms of ADHD in the groups and the difference between the two games is not significant.Conclusion: so it is suggested that educational computer games (chess training) and commercial computer games (Fifa) be used to reduce the symptoms of ADHD.