تحلیل محتوای کتاب‌های درسی پایه ششم ابتدایی بر مبنای مولفه‌های آموزش گردشگری

امروزه گردشگری به عنوان یک صنعت، در کشورهای جهان مورد توجه قرار گرفته است و بسیاری از مناسبات سیاسی، اجتماعی، اقتصادی ملت ها از طریق این صنعت حفظ و تداوم می یابد. وارد کردن عنصر آموزش در گردشگری از یک طرف، موجب شناخت گردشگری می شود و از طرف دیگر چگونگی گردشگری در فضای سرزمینی، حفظ منابع طبیعی و محیط زیست را می آموزد. هدف از این پژوهش تحلیل محتوای کتاب‌های درسی پایه ششم ابتدایی بر مبنای مولفه‌های آموزش گردشگری می‌باشد. روش مورد استفاده در تحلیل محتوای پژوهش حاضر، آنتروپی شانون بوده و واحد تحلیل صفحات (متن، پرسش‌ها، تمرین‌ها، تصاویر) بودند که در مجموع 829 صفحه را شامل می‌شد. جامعه آماری پژوهش شامل 9 کتاب‌درسی پایه ششم ابتدایی بوده که از این میان هشت عنوان شامل کتاب فارسی(خوانداری)، فارسی( نوشتاری)، علوم‌تجربی، مطالعات ‌اجتماعی، هدیه‌های آسمانی، قرآن، کار و فناوری و تفکر و پژوهش به‌عنوان نمونه انتخاب و بررسی شدند. نتایج تجزیه و تحلیل حاکی از آن بوده که از 829 صفحه کتاب درسی پایه ششم 75 مورد فراوانی در رابطه با مولفه‌های آموزش گردشگری یافت شد که بیشترین میزان توجه مربوط به مولفه گردشگری چیست و کمترین میزان توجه مربوط به مولفه گردشگر کیست بوده است؛ از طرفی مولفه ها از توزیع و پراکندگی مناسبی در کتاب‌های درسی برخوردار نبودند

Analysis of content of 6th grade elementary textbooks based on the components of tourism education

The purpose of this study is to analyze the content of the sixth elementary school textbooks based on the components of tourism education. The method used to analyze the content of the present research was Shannon entropy and the unit analysis pages (text, questions, exercises, images) that contained a total of 829 pages. The statistical population of the study consisted of 9 primary school textbooks, including eight books including Persian (read), Persian (writing), science, heavenly gift, Quran, Social Studies, Thinking and research work technology is included. The results of the analysis showed that from 829 pages of the sixth grade textbook, 75 items were found in relation to the components of tourism education that the most attention is given to the tourism component and the least attention was paid to the component of the tourist. On the other hand, the components did not have sufficient distribution and dispersion in the textbooks