بازنگری برنامۀ درسی مبتنی بر نیاز های مهارتی بازار اشتغال مطالعه موردی: رشتۀ حسابداری در مقطع کاردانی دانشگاه فنی و حرفه ای

پژوهشِ حاضر به منظور بازنگری برنامۀ‌درسی رشتۀ حسابداری در مقطع کاردانی دانشگاه فنی و حرفه ای مبتنی بر نیاز ‌های مهارتیِ بازار اشتغال بود؛ روش پژوهش، کیفی و رویکرد آن داده بنیاد است. جامعه آماری ، خبرگان حوزه آموزش رشته کاردانی حسابداری می باشند. ﺑﺮای اﻧﺘﺨﺎب ﻣﺸﺎرﮐﺖ ﮐﻨﻨﺪﮔﺎن، از روش نمونه گیری هدفمند استفاده شد. برای گردآوری داده ها از ابزار مصاحبه نیمه ساختاریافته بهره گرفته شد. پروتکل مصاحبه با استفاده از مقررات وزارت علوم در بازنگری و تدوین برنامه های درسی تهیه شد و مصاحبه ﺗﺎ آﻧﺠﺎ اداﻣﻪ ﯾﺎﻓﺖ ﺗﺎ ﻣوﻟﻔﻪﻫﺎی پنهان مورد ﺷﻨﺎﺳﺎﯾﯽ ﻗﺮار ﮔرفته و ﺑﻪ اﺷﺒﺎع ﻧﻈﺮی برسند. با 19 نفر مصاحبه شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها ازتحلیل محتوا استفاده شد. فرایند تحلیل داده ها با توجه به مراحل گرانهایم و لاندمن (2004) انجام شد. داده ها در سه مرحله به کدهای اولیه و کدهای محوری و کدهای انتخابی تبدیل شدند. الگوی بدست آمده، با توجه به معیارهای ده گانه اشتراوس و کوربین 2012 و همچنین استفاده از دو کدگذار آشنا به موضوع اعتباریابی شد. این پژوهش4 بعد،22 مولفه و 491 نشانگر برنامۀدرسی رشتۀحسابداری در مقطع کاردانی دانشگاه فنی و حرفه ای مبتنی بر نیاز های مهارتی‌بازار اشتغال را شناسایی کرد. این ابعاد شامل اهداف و مشخصات، عنواین دروس و سرفصل های دروس، روش آموزش فرایند یادگیری و یاددهی، روش های ارزشیابی از میزان یادگیری دانشجویان می باشد. به نظر می رسد توجه به نقطه نظرات خبرگان و کارفرمایان در تدوین برنامه های درسی و بکارگیری آنها همانطور که در هدف مذکور افتاد بتواند به غنای تهیه، اجرا و ارزشیابی برنامه اضافه نماید و آنها را با نیازهای بازار کار هماهنگ نماید و احتمالا ورود دانش آموختگان را به بازار اشتغال تسهیل نماید.

curriculum revision based on skills needs of employment marketcase study: accounting program in the associate degree of the technical and vocational university

abstractobjective: the purpose of this study was to revise the accounting curriculum in the associate degree of fany herfeey university based on the skills needs of the employment market;method: the research method was qualitative with theory approach. the statistical population were experts in the field of accounting associate education. objective sampling method was used. semi structured interview tools were used to collect data. the interview protocol was prepared using the regulations of the ministry of science in reviewing and compiling curricula, and the interview with 19 people was conducted to reach saturation of data collection. content analysis was used to analyze the data. the data analysis process was performed according to granheim and landman (2004) steps. the data were converted into primary codes, pivot codes and selected codes. the obtained model was validated according to the ten criteria of strauss and corbin 2012 as well as the use of 5 coders familiar with the subject.findings: this study identified 4 dimensions, 22 components and 491 indicators of the curriculum of accounting in the associate degree of technical and vocational university based on the needs of skills, employment market.results: applying the components of research in the preparation, implementation and evaluation of curricula will harmonize them with the needs of the labor market.