شناسایی صلاحیت های حرفه ای مربیان دوره ی پیش دبستانی

پژوهش حاضر با هدف بررسی صلاحیت های حرفه ای مربیان پیش دبستانی از دید مربیان و مدیران دوره پیش دبستانی با روش توصیفی از نوع پیمایشی انجام شده است. از بررسی پیشنۀ پژوهش دوازده مولفه (حوزه) اصلی و 98 زیر مولفه صلاحیت حرفه ای مربیان پیش دبستانی استخراج و پرسشنامه تدوین گردیده است. جامعۀ آماری پژوهش مربیان و مدیران دورۀ پیش دبستانی شهرستان های میبد و اردکان به تعداد 246 نفر (128 مربی و 118مدیر) بوده اند که از بین آنها 200 نفر(100 مربی و100 مدیر) بر اساس جدول کرجسی و مورگان به روش نمونه گیری تصادفی ساده، انتخاب شده اند. یافته ها نشان داد؛ از نظر مربیان وضعیت موجود صلاحیت های حرفه ای مربیان در مولفه های حرفه ای، فکری و فناوری پایین تر از متوسط و از نظر مدیران در مولفه های فکری، مدیریتی، رشد و توسعه کودک، فناوری و حرفه ای پایین تر از متوسط است. هم چنین بین نظرات مربیان و مدیران در رابطه با میزان صلاحیت های حرفه ای مربیان در مولفه های؛ آموزشی، هنری، مدیریتی، ارتباطی، اجتماعی، شخصیتی رفتاری و اخلاقی، تفاوت معنادار وجود دارد. نتایج حاصل از ارزیابی مربیان نشان داد؛ مربیان شرکت کرده در دوره های کارآموزی در مولفه های آموزشی و حرفه ای میانگین بالاتر از مربیان شرکت نکرده داشته اند. مربیان شرکت نکرده در دوره های کارآموزی در حوزۀ صلاحیت فکری خود را بالاتر از مربیان شرکت کرده در این دوره ها، ارزیابی نموده اند. از نظر مدیران، مربیان شرکت کرده در دوره های کارآموزی از عملکرد و میانگین بالاتری در مولفه های صلاحیت ؛ آموزشی، فناوری و حرفه ای برخوردارند و در سایر مولفه ها تفاوت معناداری بین آنها وجود ندارد.

Study Professional qualifications of preschool’s teachers

The main target of this research is inspection on existentstatus (extent of benefiting) and the desirable (extent of importance) and the professional qualifications of preschoolrsquo s teachers on the view of teachers and managers of preschoolrsquo s period, and it has been done by descriptive survey method.With reviewing the texts and researchrsquo s background, 12 domain (main component) and 98 subordinate components werebrought out and on that basis the enquiries were organized. The Statistical society in this investigation is teachers and managers of preschools in Method and Ardakan which the number of them is consist of 246memberrsquo (128 teachers and 118 managers) .200 members by chance on the basis of Kerjesy and Morganrsquo s table, were selected.The analysis of data in two methods of description and conception (variable t, dependent t, independent t), was done, indicating there is meaningful differences between existence and ideal status of qualifications of preschool professional teachers. In the view of trainers, the extent of benefiting (existent situation) , the professional qualifications of preschoolrsquo s teachers in the domain of personal qualities behaviors, moral, social, communicative, educative and management is over than average. And in artistic domain, affairs related to the growth and development and health of the child is at the average degree, and in the professional, mental and technology qualifications, is at the lower level of average. In the view of managers the extent of teacherrsquo s professional qualityrsquo s benefiting in order in the communication, sociable, artistic, and morality is over and in the domains related to the health, education and personality, is at the average level and in some domains related to the mentality, management, growth and development of child, technology and professional, is assessed under the average level. Between the ideas of teachers and managements about the extent of professional qualities of teachers, in the domains of educational, artistic, management, communications, sociable, personalbehavioristic, professional, growth and development of child, affairs related to the health , mental and technology qualifications, are in order from one to ten . Theresults of teacherrsquo s assessments indicate that trainers who attend in the probationrsquo s period in comparison to whomthose donrsquo tattend to these kinds of periods, in the educational and technological qualifications are in above place. But out of our exception those who donrsquo t attend in these classes, just in mental qualifications assess themselves above than others. Also in the view of managers, the teachers who pass these courses and those who donrsquo t pass it have better function and also have upper average in the educational, technological, and professional domains, and in other components there are no meaningful differences between them.