بررسی تاثیر روش تدریس همیاری بر خلاقیت دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی در درس علوم تجربی

پژوهش حاضر در راستای بررسی تاثیر روش تدریس همیاری بر خلاقیت دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی در درس علوم تجربی در شهرستان کبودرآهنگ انجام شده است. روش پژوهش نیمه آزمایشی بود. تعداد40 نفر دانش آموز از دو آموزشگاه با روش نمونه گیری خوشه ای یک مرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و گواه تقسیم شدند. آزمودنی ها به مدت شش جلسه 45 دقیقه ای در طول یک ماه و نیم در معرض برنامه مداخله آموزشی (دروس 61 علوم تجربی) قرار گرفته اند. ابزار اندازه گیری آزمون خلاقیت تورنس قبل و بعد از آموزش در مورد هر دو گروه، استفاده گردیده است. نتایج با استفاده از آمار توصیفی(میانگین، انحراف استاندارد و واریانس) و آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس) تجزیه و تحلیل شده است.. نتایج نشان داد؛ روش تدریس همیاری باعث افزایش خلاقیت دانش آموزان می گردد و نتایج مولفه های خلاقیت (سیالی، انعطاف پذیری، اصالت) نشان دهنده برتری روش تدریس همیاری نسبت به روش تدریس سنتی در پرورش خلاقیت است ولی در مورد مولفه بسط تفاوت چندانی بین دو روش تدریس همیاری و روش تدریس سنتی وجود ندارد و این عدم تفاوت احتمالاً به دلیل شرایط فرهنگی و محیطی دانش آموزان مورد بررسی می باشد.

Collaboration methods of teaching investigate the Effect on creativity fifth grade female students in science lesson

Aimed to investigate the effect of collaboration on creativity primary school fifth grade female students in city Kabudarahang is 13901391. For this purpose, a one stage cluster sling a total of 40 students from two schools were divided into test and control groups. The six sessions of 45 minutes a month and a half during the intervention schedule (lessons 61 Science) were used. Research methods, the Semi experimental and taking measurements and gathering data for Torrance creativity tests before and after training in both groups and Results using descriptive statistics (mean, standard deviation and variance) and inferential statistics (analysis of covariance) were analyzed. Analysis results show that the Collaboration methods of teaching enhances students creative and creative components results (fluids, flexibility, originality) represents a contribution to creativity fostering the Collaboration methods of teaching excellence are, but little difference between the two methods of extending the component does not have the creativity fostering and the lack of the difference is probably due to the cultural and environmental conditions of the children.