تحلیل ساختار عاملی سیاهه راهبردهای یادگیری و مطالعه در دانشجویان

هدف پژوهش حاضر تحلیل ساختار عاملی سیاهه راهبردهای یادگیری و مطالعه وین اشتاین و پالمر (2002) بوده است. جامعه آماری کلیه دانشجویان دانشگاه شهید بهشتی بوده اند که با روش نمونه گیری خوشه ای 600 نفر انتخاب و به سیاهه 80 سوالی راهبردهای یادگیری و مطالعه، پاسخ داده اند. داده ها با استفاده از تحلیل عاملی اکتشافی بررسی شدند. نتایج نشان داد؛ تحلیل عاملی اکتشافی مبین مدل اندازه گیری پنج عاملی شامل؛ هدفمندی تحصیلی، خودتنظیمی تحصیلی، توجه و تمرکز، پردازش اطلاعات و خودآزمایی است. قرارگیری گوی های جدید در پنج عامل از الگوی عاملی جدیدی خبر می دهد. لازم است پژوهشگران به بافت فرهنگی مرتبط با راهبردهای یادگیری و مطالعه و ابزار سنجش آن و نیز رواسازی ابزارهای مناسب با فرهنگ که در جوامع مختلف برای سنجش این راهبردها، تدارک دیده شده اند، توجه نمایند.

Factor structure of learning and studystrategies inventories instudents

Abstract Aim:This study aimed to determine the factor structure of the learning and study strategies inventory standardization Waynestein and Palmer (2002) was conducted for the students. Method:this study was correlational.Shahid Beheshti university student population consisting of 600 participants were randomly selected by cluster sling and questionnaires answered 80 questions about learning and study strategies. data were analyzed through exploratory factor analysis. Results: exploratory factor analysis revealed a fivefactor measurement model. these include targeted education, e ducation selfregulation, attention, information, processing and selfexamination. Conclusion: taking in to five different tales of the emergence of a new report shows the 5 factor and researchers' attention to the cultural context of learning and study strategies related to assessment and also validated tools to Measure learning strategies and study the culture in other societies are built stressed.