تحلیل جایگاه مولفه‌های اساسی آموزش شهروندی در محتوای کتاب‌های درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی میزان توجه به مولفه‌های اساسی آموزش شهروندی در محتوای کتاب‌های‌ درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی است. روش پژوهش توصیفی از نوع تحلیل محتوا و رویکرد آن نیز کاربردی می‌باشد. جامعه پژوهشی شامل چهار عنوان کتاب درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی در سال تحصیلی 97-1396 می‌باشد که با توجه به ماهیت موضوع پژوهش و محدودیت جامعه آماری از نمونه‌گیری صرف نظر شده و کل جامعه آماری به عنوان نمونه در نظر گرفته شده‌اند. ابزار اندازه‌گیری سیاهه تحلیل محتوا بوده و نتایج پژوهش با استفاده از شاخص‌های آمار توصیفی در فرایند تحلیلی آنتروپی شانون، مورد بررسی قرار گرفته‌اند. عمده ترین یافته های پژوهش‌ بیانگر آن است که:1. از مجموع بررسی مدارک و مستندات مرتبط با آموزش شهروندی، پنج مولفه اساسی مشارکت فعال، مسئولیت‌پذیری و تعهد، انتقادگری و انتقادپذیری، قانون‌مداری و وطن دوستی احصاء شده است. 2. در م ج م وع‌ 298 مرتبه به مولفه‌های اساسی آموزش شهروندی توجه شده است که میزان فراوانی آن در کتاب‌های درسی پایه‌های سوم، چهارم، پنجم و ششم به ترتیب 82، 55، 89، 72 می‌باشد. 3. در بین مولفه‌های مورد بررسی مسئولیت‌پذیری و تعهد با میزان بار اطلاعاتی 0.992 و ضریب اهمیت 0.21 بیش‌ترین و وطن‌دوستی با میزان بار اطلاعاتی 0.908 و ضریب اهمیت 19.2 کم‌ترین توجه را به خود اختصاص داده‌اند.