|
|
|
|
رابطه سبک تدریس معلّم با انگیزش و درگیری تحصیلی دانش‌آموزان
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
کیخا اسماء ,مرزیه افسانه ,جناآبادی حسین
|
|
منبع
|
پژوهش هاي آموزش و يادگيري - 1397 - دوره : 15 - شماره : 2 - صفحه:37 -48
|
|
چکیده
|
پژوهش حاضر مترصد بررسی رابطه سبک تدریس معلّم با انگیزش و درگیری تحصیلی دانش‌آموزان دختر و پسر دوره متوسّطه، بوده است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. تعداد 325 نفر نمونه از بین دانش آموز دختر و پسر دوره متوسّطه با روش نمونه گیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شده اند. ابزار های گردآوری داده؛ پرسشنامه معلّم به عنوان بافت اجتماعی (بلمونت و همکاران) ، پرسشنامه انگیزش تحصیلی (والرند و همکاران) و پرسشنامه راهبردهای خودانگیخته برای یادگیری (پینت ریچ و دگروت) بوده است. تحلیل داده‌ها به کمک شاخص های آماری توصیفی و نیز آزمون های؛ ضریب همبستگی گشتاوری پیرسون و نیز تی تک گروهی و تی دو گروه مستقل، بوده است. یافته ها نشان داد؛ بین ابعاد درگیری، خودمختاری و بعد ساختار سبک تدریس با انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. بین ابعاد درگیری، خودمختاری و بعد ساختار سبک تدریس با درگیری تحصیلی دانش‌آموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. دانش‌آموزان دختر از انگیزش تحصیلی بالاتر برخوردارند. دانش‌آموزان دختر و پسر از درگیری تحصیلی یکسان برخوردارند.
|
|
کلیدواژه
|
سبک تدریس، ابعاد سبک تدریس، انگیزش تحصیلی، درگیری تحصیلی
|
|
آدرس
|
دانشگاه سیستان و بلوچستان, ایران, دانشگاه سیستان و بلوچستان, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه سیستان و بلوچستان, گروه علوم تربیتی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The Relationship between Teaching Styles with Academic Motivation and Engagement in Students
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|