ادراک و تجربه مادران دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی داوطلبِ شرکت در آزمون‌ مدارس استعدادهای درخشان

تقاضا برای ورود به مدارس استعدادهای درخشان، رقابت شدیدی را در بین دانش‌آموزان دبستانی و خانواده‌های آنان به‌وجود آورده است. سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان دو وظیفه‌ی عمده‌ی شناسایی و آموزش دانش‌آموزان تیزهوش در کشور را به عهده دارد. آزمون ورودی مدارس تیزهوشان، آزمون پیشرفت تحصیلی یک مرحله‌ای است که هر ساله به‌صورت کشوری و برای ورود به مدارس دوره اول و دوم متوسطه اجرا می‌شود. هدف انجام پژوهش کیفی حاضر، توصیف و درک بهتر تجارب مادران دانش‌آموزان پایه ششم داوطلبِ شرکت در آزمون استعدادهای درخشان بوده است. در این پژوهش از روش کیفی پدیدارشناسی استفاده شده است. روش جمع‌آوری داده در مطالعه حاضر، مصاحبه‌های نیم‌سازمان‌یافته با 18 نفر از مادران دانش‌آموزان پایه ششم بود که از طریق روش نمونه‌گیری هدفمند، انتخاب شدند. تجزیه و تحلیل یافته‌ها با روش کلایزی انجام شد. در این پژوهش، 3 درون‌مایه‌ی اصلی و 11 درون‌مایه‌ی فرعی استخراج شد. درون مایه ی اصلی دغدغه انتخاب مدرسه شامل درون‌مایه‌های فرعی؛ سردرگمی، شرایط نامطلوب مدارس دولتی و هزینه‌ی بالای مدارس غیردولتی، درون مایه ی کیفیت‌ بالای آموزش دربرگیرنده‌ی؛ رقابت بین دانش‌آموزان، تدریس معلمان خوب، قبولی در کنکور و درون مایه ی اصلی آمادگی برای آزمون حاوی درون‌مایه‌های فرعی؛ اضطراب، وجود جو رقابتی، تحت‌الشعاع قرارگرفتن اهداف مدرسه، صرف وقت و هزینه و تاثیر بر فعالیت‌های خانواده بوده‌اند. درون‌مایه‌ی محوری استخراج شده در این پژوهش، آینده و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموز است که همه‌ی مضامین دیگر را تحت پوشش قرار می‌دهد. والدین و به‌طور اخص مادران، از همان سال‌های کودکی، نگران آینده‌ی تحصیلی شغلی فرزند خود هستند و می‌خواهند برای موفقیت وی سرمایه‌گذاری کنند. آزمون ورودی استعدادهای درخشان تاثیر قابل ملاحظه‌ای بر خانواده‌های درگیر در این موضوع و برنامه‌های آموزشی مدارس ابتدایی دارد. رقابت شدید برای قبول شدن در این آزمون حاکی از علاقه‌مندی خانواده‌ها برای برخورداری از آموزش با کیفیت بالا تر و هزینه‌ی مناسب‌تر است.

Perceptions and experiences of sixth grade elementary school students’ mothers who volunteered to participate in the gifted schools’ entrance exam: A qualitative study

Introduction Demand for gifted schools has created intense competition among elementary students and their families. National Institution for Development of Gifted Students has responsibility for two of the major task of identifying and teaching gifted students. Gifted schools rsquo; entrance exam, is an achievement test which each year nationally administrates to entry first and second courses of high schools. The aim of this qualitative study was to describe and better understanding the experiences of mothers of sixth grade students volunteered to participate in the gifted schools rsquo; entrance exam. Method Phenomenological qualitative approach was used in this study. The primary method of data collection in this study was semistructured interviews with 18 mothers of sixth grade students who were selected through purposive sampling. Data analysis was performed using Colaizzi method. Results In this study, three main themes and 11 subthemes were extracted. The main themes are: the challenges of school choice, high quality instruction and exam preparation. Conclusion Gifted schools rsquo; entrance exam has considerable effect on the families involved, and elementary school curriculums. Intense competition to pass this exam revealed families rsquo; tendency to high quality and affordable education.