پیش بینی اختلال سندروم پیش از قاعدگی بر اساس شیوه های رویارویی با استرس و سبک زندگی در دختران نوجوان

این پژوهش با هدف پیش‌بینی اختلال سندروم پیش از قاعدگی بر اساس شیوه‌های رویارویی با استرس و سبک زندگی در دانش آموزان دوره دوم متوسطه ‌انجام شده است. روش پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، جزء مطالعات توصیفی نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان متوسطه دوم پایه یازدهم شهر آمل در نیمسال تحصیلی دوم 1400-1399 تشکیل دادند که بر اساس جدول کرجسی مورگان 269 نفر به عنوان نمونه به شیوه نمونه گیری غیر تصادفی در دسترس انتخاب شدند. به منظور جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه-های اختلال سندروم پیش از قاعدگی (psst) استینر (2003)، شیوه‌های رویارویی با استرس (ciss) اندلر و پارکر (1990) و سبک زندگی (lsq) لعلی و همکاران (1391) استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها از ماتریس همبستگی و ضریب رگرسیون گام به گام با استفاده از نزم‌افزار 23spss استفاده شد. نتایج تشان داد شیوه‌های رویارویی با استرس و سبک زندگی از توان تبیین و پیش‌بینی اختلال سندروم پیش از قاعدگی برخوردارند. از این رو به ترتیب، شیوه‌های رویارویی هیجان مدار با استرس و سپس ورزش و تندرستی و سلامت معنوی از مولفه‌های سبک زندگی، در سه گام توانسته‌اند میزان 13 درصد از واریانس علایم اختلال سندرم پیش از قاعدگی را تبیین و پیش بینی کنند. از این‌رو پیشنهاد می‌شود مشاوران و مربیان تربیتی در مدارس شناخت صحیح سبک زندگی و آموزش رویایی با استرس را جهت پیشگیری از بروز اختلال سندروم پیش از قاعدگی در برنامه‌ آموزشی و جلسات آموزشی مدارس دخترانه مورد توجه قرار دهند.

predicting premenstrual syndrome disorder based on coping styles with stres and lifestyle methods in girl adolescence

background and purpose adolescence is a critical stage in a person's life that is characterized bygrowth, physical, emotional, and social changes (parra et al., 2015; snoek et al., 2013). one of the most important issues for adolescent girls afterpuberty is dealing with the symptoms of premenstrual syndrome, which is very common among adolescents (alfiah & harumi, 2022, soliman et al,2022; dutta and sharma, 2021, huwaida et al., 2022, amjadia et al., 2022). premenstrual syndrome (pms) is defined as a periodic process that beginsin the luteal phase and ends approximately 4 days after the onset of menstruation, during which physical, cognitive, emotional, and behavioralchanges occur (sai and shree, 2019, hofmeister & bodden, 2016; hantsoo& epperson, 2015). the most common physical symptoms of pms areabdominal cramps, fatigue, inflammation, chest pain, acne and weight gain(brahmbhatt et al., 2013) and the most common emotional and behavioralsymptoms include irritability, sadness, palpitations, and palpitations.fatigue is the reduction of attention span, forgetfulness and weakness indecision making (epperson et al., 2012; imai et al., 2015). these symptomsusually go away with the onset of menstruation (hantsoo & epperson,2015). as a result of research by sureyya et al. (2021) showed thatadolescents with premenstrual syndrome suffer more from childhoodinjuries and mental problems.stress is a state of physiological or psychological stress caused by internalphysical, mental, or emotional stimuli that tends to impair the function of the organism. considering that lifestyle affects all aspects of human life,especially adolescents, and in premenstrual syndrome is one of the mostimportant aspects of a person's life, we can expect the type of behavior andattitude of the person. affect this syndrome. therefore, according to thepresent study, pms was predicted based on coping styles with stress andlifestyle in high school students.methodthe method of the current research was applied in terms of purpose anddescriptive in terms of correlational data analysis. the statisticalpopulation of the present study was all the second high school students ofthe 11th grade of amel city in the second semester of 2019-2020, and 269people were selected as non-random sampling. the measurement toolsincluded premenstrual syndrome symptoms screening questionnaire(2003), andler & parker multidimensional questionnaire (1990) and lifestyle questionnaire (2011).