بحران‌های رشد شخصیّت در نمایشنامه‌ اتاق نوشته‌ هارولد پینتر

اوّلین نمایشنامه‌ پینتر با‌عنوان اتاق حاوی شخصیّت‌پردازی منحصر‌به‌فرد پینتر است که قابلیّت تحلیل از منظر‌های مختلف را دارد. آنچه بر صحنه می‌آید، معلول‌هایی بدون ذکر علّت‌ها است که به منتقد امکان خوانش‌های متعدد را می‌دهد. در‌حالی‌که این نمایشنامه‌ی نسبتاً کوتاه از منظر‌های هستی‌شناسی، اقتصاد و تنازع طبقاتی، فمنیسم و روانکاوی فرویدی مورد بررسی قرار گرفته است، به‌کارگیری مراحل رشد شخصیّت، مراحلی که بزرگسالی را در‌بر می‌گیرد، در خوانش آن مغفول واقع شده است. مقاله‌ی پیش‌رو نظریه‌ی رشد اریک اریکسون را به‌عنوان مبنای نظری اتّخاذ می‌کند تا از‌طریق گفتگو‌ها و انگیزه‌های شخصیّت اصلی داستان، خلا‌های شخصیّتی او را بررسی نماید و به علّت‌های پنهان اعمال او دست یابد. برخلاف نظریه‌ی رشد فروید که دوران کودکی را در‌بر می‌گیرد، نظریه‌ی روانی-اجتماعی اریکسون از دوران کودکی تا اواخر بزرگسالی را شامل می‌شود و امکان بررسی دوره‌ی بزرگسالی شخصیّت شصت‌ساله‌ی اتاق را فراهم می‌سازد. از‌آنجا‌که در نظریه‌ی اریکسون، لازمه‌ی ورود به هر مرحله از رشد، عبور موفّق از مراحل قبلی است، تحقیق پیش‌رو چرایی اضطراب‌های شخصیّت داستان در دوره‌ی بزرگسالی را در ناتوانی‌های او در گذر از مراحل مختلف رشد جستجو می‌کند. بدین منظور، کیفیّت‌های اعتماد، مراقبت، صمیمیّت و هویّت که مشخّصه‌های برخی از مراحل اریکسون است، در تحلیل شخصیّت داستان به‌کار گرفته می‌شود.

personality development crises in the room by harold pinter

introduction: the room, written in 1957 but published in 1960 is harold pinter’s first work and in a way includes the most frequently encountered theme of his other plays: an anxious and frightened character exposed to the possible threats of the external world emerging apparently from nowhere. in this article, it is reasoned that one of the causes of the anxiety of its leading character is her personality problems which are rooted in her inability to successfully pass the development stages. thus, the psychological theory focusing on personality problems can function as the theoretical foundation on which the latent causes of her characterization can be investigated. for so doing, erikson’s personality development stages can be illuminating since it includes all the periods from childhood to old age.background of study: the room has been discussed from various perspectives including ontology, economics, class struggles, feminism, and freudian psychoanalysis. such a variety testifies to the potentialities of the play. one of the approaches that can best investigate the motivations of the chief character of the play is erikson’s development stages which cover all years from childhood to old age. in childhood and society (1950) erikson introduces eight stages of development from childhood up to old age. the key to his theory is that in each stage human beings deal with a confrontation from which they should successfully pass and safely enter the next stage to finally form their healthy personality. the childhood confrontations in order involve fundamental trust against fundamental distrust, independence against shame and hesitation, initiation against guilt, and hardworking against inferiority. according to erikson in the case of achieving the first part of each pair, the virtues of hope, will, purpose, and mastery will be acquired, respectively.