تاثیر سازه ی استعداد با نقش تعدیل گر جنسیت بر نمرات ساختار، واژگان و درک مطلب دانشجویان

مقدمه: هدف از این پژوهش بررسی تاثیر سازه ی استعداد با نقش تعدیل گر جنسیت بر نمرات ساختار، واژگان و درک مطلب دانشجویان بوده است. روش: در این تحقیق از طرح پیمایشی به شیوه ی الگوی معادلات ساختاری از نوع تحلیل عاملی تاییدی استفاده شده است. تعداد 366 نفر ( 148 نفر دانشجوی خانم و 218 نفر دانشجوی آقا( در سطح پیش متوسطه و رده سنی 18-25سال که در دانشگاه آزاد اسلامی – واحد تهران شرق در رشته های مختلف تحصیلی مشغول به تحصیل می باشند، در این پژوهش شرکت کردند. از آنجائیکه هدف از این تحقیق بررسی تاثیر سازه ی استعداد با نقش میانجی جنسیت بر نمرات ساختار، واژگان و درک مطلب دانشجویان بود، آزمون استعداد یابی لاما از شرکت کنندگان اخذ گردید و میزان یادگیری ساختار، واژگان و درک مطلب دانشجویان بر اساس نمرات پایان ترم آنها بررسی شد. برای تحلیل داده ها، ابتدا از اس پی اس اس و در مرحله ی بعد از نرم افزار آماری آموس استفاده شد. ابتدا مدل های اندازه گیری بمنظور بررسی تاثیر متغیرهای مستقل تحقیق (مولفه های استعداد و عامل جنسیت) بر متغیرهای وابسته )نمرات پایان ترم ساختار، واژگان و درک مطلب دانشجویان( به تفکیک ترسیم گردید. در مرحله ی آخر بمنظور بررسی مشترک و همزمان هر دو متغیر مستقل، مدل ساختاری رسم گردید. نتایج: نتایج پژوهش نشان داد که بین مولفه های استعداد و نمرات ساختار، واژگان و درک مطلب دانشجویان ارتباط معناداری وجود دارد. در حالی که جنسیت شرکت کنندگان در آزمون ارتباط معناداری با سازه ی استعداد و موفقیت تحصیلی آنها نداشت. تحلیل معادلات الگوی ساختاری از نوع تحلیل عاملی تاییدی نشان داد از بین مولفه های سازه ی استعداد، ارتباط بین نشانه ها و اصوات بیشترین تاثیر و حافظه ی آوایی کمترین تاثیر را بر نمرات ساختار، واژگان و درک مطلب دانشجویان داشته است. بحث و نتیجه گیری: بر اساس یافته های این پژوهش می توان نتیجه گرفت که مولفه های سازه ی استعداد بر یادگیری ساختار، واژگان و درک مطلب دانشجویان تاثیر می گذارند. بنابراین توجه به سازه ی استعداد و آگاهی نسبت به مولفه های آن همراه با تقویت آنها در راستای ارتقای علمی دانشجویان و بالابردن سطح علمی آنها توصیه می گردد.