بررسی تجارب زیسته دانش‏آموزان موفق تحصیلی با پایگاه اجتماعی و اقتصادی ضعیف

این پژوهش به منظور شناسایی و آگاهی از تجربه زیسته دانش‏آموزان موفق با پایگاه اجتماعی و اقتصادی پایین طراحی و تدوین شد. در واقع این پژوهش بر آن است تا نشان دهد که پایگاه اجتماعی- اقتصادی که دارا بودن آن به باور روان‏شناسان اجتماعی، تاحدودی اکتسابی است، چه تاثیری بر موفقیت دانش‌آموزان دارد. شیوه انجام تحقیق به صورت کیفی بوده و محقق با استفاده از مصاحبه نیمه‏ساختاریافته با پاسخگویان داده‏ها را به دست آورده است. جامعه آماری شامل کلیه دانش‏آموزان موفق استان کرمانشاه، و نمونه آماری شامل 18 پاسخگو از برخی از شهرهای این استان بوده است. داده‏ها با استفاده از شیوه تحلیل محتوا تجزیه و تحلیل شدند. یافته‏ها نشان دادند که 45 مقوله در مرحله نخست قابل شناسایی است که قابل تبدیل به 4 مقوله بوده‏اند. مقولات اصلی شامل تجربیات ذهنی- عینی و تجربیات مثبت- منفی بوده‏اند. همچنین یافته‏ها نشان دادند که رابطه منظمی میان شکل‏گیری این تجربیات وجود دارد، به این ترتیب که نخست تجربیات ذهنی- مثبت و سپس تجربیات عینی- منفی در فرایند موفقیت دانش‏آموزان دخیل می‏باشند و در نهایت در یک فرآیند غلبه‌ورزی، موفقیت حاصل می‏گردد. براساس یافته‏ها انگیزه- مانع، دو مقوله اصلی است که به عنوان رابط میان این 4 مولفه اصلی نقش ایفا می‏کند. این دو مقوله نقش محوری یا مرکزی را ایفا می‌کنند و نشان می‏دهند که تاثیر پایگاه اجتماعی- اقتصادی بر موفقیت دانش‏آموزان در قالب تجربه زیسته، به دو طریق مانع یا انگیزه بودن، عمل می‏کند. به طوری که پایگاه، هم می‌تواند مانع باشد و هم انگیزه.

investigating the lived experiences of successful students with poor social and economic status

this study is designed and developed to identify the lived experience of successful students with low social and economic status. successful students are defined as those who have been admitted to desired academic disciplines. data are collected by using semi-structured interviews with the statistical sample includes 18 respondents of some cities of kermanshah province. the utilized research method is content analysis through which 45 categories are identified in the first stage, and are converted into 4 main categories. the main categories included subjective-objective experiences and positive-negative experiences. findings also shows that there is an ordered relationship between the formation of these experiences, in such a way that positive subjective experiences are prior to negative objective experiences in the process of success achievement. according to findings, motivation and obstacle play a linkage role in the relation between 4 main categories.