بررسی اثربخشی آموزشِ مبتنی بر روش تکلیف محور بر خواندن و درک مطلبِ فارسی با اهداف ویژه

خواندن و درک مطلب با اهداف ویژه یا خواندن و درک مطلب تخصصی یکی از زیر مجموعه های  آموزش زبان دوم  است که در دهه های اخیر مورد توجه  فراوانی قرار گرفته است. در  این روش، نیاز افراد به استفاده از زبانِ هدف در اولویت برنامه ریزی آموزشی قرار می گیرد و اهداف و محتوای آموزشی با در نظر گرفتن رشته ی  تحصیلی یا حرفه ی فراگیران تعیین می شود تا از این رهگذر بتوان نیاز آنان را برای مطالعه ی منابع علمی به  زبان اصلی بر طرف ساخت. از سوی دیگر، روش تکلیف محور یکی از روش های معنابنیاد در فراگیری زبان دوم به شمار می رود که از تعدادی تکلیف تشکیل شده است و هدف آن درگیر ساختن زبان آموز در یادگیری خود، پردازش زبانی بیشتر و دستیابی به عمق مطالب است. این پژوهش از نوع تجربی و به دنبال یافتن پاسخ به این پرسش بوده است که آموزش مبتنی بر روش تکلیف‌محور چه تاثیری بر ارتقای سطح مهارت خواندان و درک مطلب فارسی آموزان غیرایرانی با اهداف ویژه دارد؟ به منظور پاسخگویی به این پرسش، 22 نفر از فارسی آموزان عرب زبان از مرکز زبان فارسی دانشگاه بین المللی امام خمینی‌(ره) که داوطلب ورود به تحصیل در رشته‌های فنی و مهندسی بودند، به صورت مساوی در دو گروه گواه و تجربی قرار گرفتند. در ابتدای پژوهش، یک پیش آزمون خواندن و درک مطلب فارسی با اهداف ویژه برگزار گردید تا میزان اثرگذاری آموزش موردنظر در مقایسه با پس آزمون مشخص شود. سپس، گروه تجربی بر مبنای روش تکلیف‌محور در یک دوره ی آموزشی دوازده ساعتی، مداخله را دریافت کردند در حالی که آموزش گروه گواه به شیوه ی سنتی و با تمرکز بر انجام تمرین ها و یادگیری دستور زبان، واژگان و مطابق با برنامه ی درسی مرکز زبان فارسی انجام شد؛ در پایان از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. تجزیه و تحلیل آن‌هاداده ها با استفاده از تحلیل همپراش، نشان داد که آموزش تکلیف محور، تاثیر معناداری بر تقویت مهارت خواندان و درک مطلب فارسی آموزان غیرایرانی داشته و باعث پیشرفت این مهارت شده است.

The Effect of Task – Based Language Teaching on Reading Comprehension in Farsi for Specific Purposes

Reading comprehension in Persian for Specific purposes is one of the skills of second language teaching which has received much attention nowadays. In this method, the needs of learners in the target language is the main point in educational planning. The educational goal and content are designed according to educational or professional majors of the learners to enable them to read scientific sources in the target language. Taskbased method is one of the meaningoriented methods in the second language learning, which includes some tasks purposing learners’ involvement, more language process and deep understanding. The present research is an experimental study aiming to the effectiveness of taskbased teaching on enhancing the reading comprehension in Persian for specific purposes. to do so, 22 Persian learners at Persian Center in Imam Khomeini International University were selected. The applicants were of Arab background and intended to proceed their studies at engineering for higher education in Iran. Afterwards, they took a pretest as a placement test and then the experimental group took a course based on taskbased method for 12 hours While the control group received traditional syllabus. Having done the treatment, both groups participated in a posttest. The results showed that taskbased method had a significant effect on improving the reading comprehension of Persian learners in the experimental group.