تاثیر استفاده از تصویر در افزایش دانش واژگانی فارسی‏ آموزان خارجی؛ مطالعه‏ ی موردی فارسی‏ آموزان کره ‏ای

امروزه در زبان‌آموزی، آموزش واژه به عنوان یک مهارت زبانی در کنار سایر مهارت‌های زبانی مطرح می‌شود و باید در برنامه‌های زبان‏آموزی به واژه‏آموزی توجه بیشتری کرد. دانش واژگانی بخش مهمی از زبان است و گستردگی دایره‏ی واژگانی زبان­آموز، بر تمامی مهارت­های زبان­آموزی او همچون صحبت­کردن، درک شنیداری، خواندن و نوشتن تاثیر می­گذارد. بنابراین، در امر آموزش زبان، معلم باید برای آموزش واژه­ها روش مناسبی را انتخاب نماید. برای آموزش واژه، روش­های مختلفی  به کار می­رود و یکی از روش­های متداول در این زمینه، روش ارائه‏ی تصویر است. در پژوهش حاضر تلاش شده است روش ارائه‏ی تصویر در آموزش واژه‏های زبان فارسی به غیر فارسی‏زبانان در سطح پایه بررسی و ارزیابی گردد. برای اجرای این پژوهش، به صورت تصادفی ۳۰ نفر زبان‌آموز سطح پایه که همگی کره‏ای بودند و در رشته‏های ایران‏شناسی و زبان فارسی تحصیل می‏کردند، انتخاب شدند. ابتدا آزمونی برای تعیین واژه‏های جدید انجام شد. سپس زبان‏آموزان به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند و در پیش‏آزمون شرکت نمودند. عملکرد دو گروه در پیش‏آزمون، تقریباً یکسان بود. بعد از انجام پیش‏آزمون، به هر دو گروه، متن­هایی داده شد. گروه کنترل، واژه‌های جدید متن را بدون کمک تصویر دریافت کرد و آموزش واژه در این گروه، بدون استفاده از تصویر بود، اما در گروه آزمایش، از تصویر برای آموزش واژه استفاده شد. سپس یک آزمون واژه‏محور برگزار شد و با استفاده از روش‌های آماری، نتایج عملکرد دو گروه بررسی و مقایسه شد. نتایج به دست آمده نشان داد که گروه آزمایش، عملکرد بهتری نسبت به گروه کنترل داشته است که این تاییدی بر کارآیی روش تصویر در آموزش واژه می­باشد.

The Effect of Using Pictures on Enhancing Vocabulary Knowledge of Foreign Persian Learners: Case Study of Korean Persian Learners

Teaching words is nowadays considered as a language skill which is necessary to be brought into sharper focus. Also, vocabulary plays an important role in language which enhances learners’ knowledge of language and considerably impacts all skills including speaking, listening, reading and writing. That is why teachers should adopt an appropriate method for teaching the words. To do so, different methods are introduced which among them pictorial method is one of the most popular ones. The paper study aims to examine the effectiveness of the pictorial method in teaching words to Persian learners of elementary level. The sle of research included 30 Korean speaking Persian learners who were studying in Persian language or Iranian studies language. They were randomly selected and divided into control and experimental groups. At first, a test was given to applicants to determine new words then a pretest was conducted, based on the results of which it was revealed that both groups performed almost identically. Afterwards, experimental groups received the treatment in which passages were taught through pictures, whereas the control group received passages without any pictures. Having implemented the posttest, the scores of both groups were compared using statistical analysis. Results of t test showed that experimental group outperformed the control group. It could be concluded that using pictures in teaching words would considerably improve the Persian knowledge of learners.