تحلیل و ارزیابی رشد حرفه‌ای مدرسان ایرانی آزفا: از طریق اقدام‌پژوهی مشارکتی

اقدام‌پژوهی ابزار قدرتمندی در توانمندسازی معلمان است، و آنان را قادر می‌سازد تا فعالانه در یادگیری حرفه‌ای، به‌منظور بهبود عملکردشان، مشارکت کنند. پژوهش حاضر با هدف تحلیل و ارزیابی اثربخشی اقدام‌پژوهی مشارکتی بر رشد حرفه‌ای مدرسان ایرانی آزفا انجام گرفت. این یک مطالعه با روش آمیخته با تمرکز بر اقدام‌پژوهی مشارکتی بود. 20 مدرس ایرانی آزفا از مراکز آزفای سراسر کشور از طریق نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. پلتفرم اسکایپ برای برگزاری کلاس‌های آنلای.ن انتخاب شد. کلاس‌های آنلاین رشد حرفه‌ای هفته‌ای یکبار و به مدت 90 دقیقه برگزار شد. این دوره در اردیبهشت 1401 شروع و تا مهر 1401 به طول انجامید. مشارکت‌کنندگان در این کلاس‌ها شرکت کردند و از تجارب یکدیگر در جهت حل مشکلات آموزشی و کلاسی بهره بردند. گردآوری داده‌ها با استفاده از ابزارهای پرسشنامه، یادداشت‌های کلاسی، روز نگاشت حرفه‌ای (professional journal)، روز نگاشت بازاندیشانه (reflective journal)، پروژۀ اقدام‌پژوهی و مصاحبۀ نیمه ساختار یافته انجام گرفت. به ‌منظور تحلیل داده‌های کیفی از نرم‌افزار maxqda و تحلیل داده‌های کمی، از نرم‌افزار spss نسخۀ 26 استفاده شد. تحلیل داده‌های کمی و کیفی نشان داد، اقدام‌پژوهی مشارکتی بر هوشیاری علمی، هوشیاری فرهنگی، رشد عاطفی مدرسان و رشد فراشناختی مدرسان، همچنین، تغییر نگرش مدرسان نسبت به حرفه و حضور در پروژۀ اقدام‌پژوهی اثربخش بود.

analyzing and evaluating professional development of iranian azfa teachers: through collaborative action research

action research is a powerful tool in empowering teachers, enabling them to activelyparticipate in professional learning in order to improve their performance. thepresent study was conducted with the aim of analyzing and evaluating theeffectiveness of collaborative action research on the professional development ofiranian azfa teachers. it was a mixed-method study with a focus on collaborativeaction research. 20 iranian azfa teachers were selected from azfa centers acrossthe country through convenience sampling. the skype platform was selected to holdonline classes. professional development online classes were held once a week for90 minutes. this course started in may 2022 and lasted until october 2022.participants participated in these classes and benefited from each other's experiencesin solving educational and classroom problems. data gathered using questionnaires,field notes, professional journals, reflective journals, action research projects andsemi-structured interviews. maxqda software was used to analyze qualitativedata and spss version 26 software was used to analyze quantitative data.quantitative and qualitative data analysis showed that collaborative action researchwas effective in scientific awareness, cultural awareness, emotional development andmetacognitive development of teachers, as well as changing the attitude of teacherstowards the profession and participation in the action research project.