فرسودگی شغلی و ارتباط آن با میزان نوازه‌گیری مدرسان آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان

یکی از مباحث مهمی که در سال‌های اخیر در حوزۀ روان شناسی مطرح شده، مبحث نوازه است که در امر آموزش بسیار کاربردی است؛ چرا که تاثیر احساسات بر کیفیت فعالیّت‌‌‌‌‌های آموزشی، امری اجتناب‌ناپذیر است؛ تا جایی‌که بسیاری از مطالعات حاکی از این است که مدرسان با دادن نوازۀ مناسب به زبان‌آموزان، می‌توانند نقش مهمی در یادگیری آن ها ایفا کنند، امّا آیا زبان‌آموزان نیز می‌توانند با ارائۀ نوازۀ مناسب، نقشی در احساسات مدرسان داشته باشند و فرسودگی شغلی آن ها را به تعویق بیاندازند؟ در این‌پژوهش سعی می کنیم؛ میزان تاثیر نوازه‌دهی زبان‌آموزان به مدرسان آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان را بررسی نماییم. به این منظور، 16 نفر از مدرسان آموزش زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان، به دو پرسش نامۀ پیش‌ساخته (badri gargari, 2012 ; yazdanpour, 2014)به صورت برخط پاسخ دادند. نتایج پژوهش نشان می‌دهد؛ همان طور که نوازه‌دهی از جانب معلم بر پیشرفت زبان‌آموزان اثرگذار است، نوازه‌گیری معلم از زبان‌آموزان نیز می‌تواند بر کیفیت تدریس وی و همچنین کاهش فرسودگی شغلی او بسیار موثر باشد. همچنین نتایج نشان می‌دهد؛ از بین انواع نوازه، ارائۀ نوازۀ مثبت تا حد زیادی رابطۀ معکوس با فرسودگی شغلی مدرسان داشته و همچنین با کیفیت تدریس آن ها رابطۀ مستقیم دارد؛ در صورتی که نوازۀ ارائه شده توسط زبان‌آموزان منفی بوده و یا این که نوازه‌ای ارائه نشود، منجر به فرسودگی شغلی و عدم کیفیت در تدریس مدرسان زبان فارسی می‌شود. به عبارت دیگر؛ نوازۀ منفی و یا نبود ارائۀ نوازه، رابطۀ مستقیم با میزان فرسودگی شغلی مدرسان آزفا دارد.

the relation between azfa teachers’ burnout and strokes that they receive

one of the important topics in psychology in recent years is the concept of stroke,which is highly relevant in the field of education. the impact of emotions on thequality of teaching activities is inevitable to the point that many studies show thatteachers can play a significant role in their students' learning by providing appropriatestrokes. however, can students also have a role in providing stroke to their teachersand delaying their job burnout? in this study, the researchers aim to investigate theimpact of stroke from students to persian language teachers for non-persian speakers.to this end, 16 persian language teachers for non-persian speakers completed twostandardized questionnaires (gargari, 2012 and yazdanpour, 2014) online. theresults of the study show that just as a stroke from a teacher has a significant impacton students' progress, stroke from students can also significantly affect the quality ofteaching and reduce job burnout for the teacher. furthermore, the results show thatproviding positive support among different types of stroke has a significant inverserelationship with teacher burnout and a direct relationship with teaching quality. ifthe stroke the students provide is negative or not provided, it can lead to job burnoutand low teaching quality for persian language teachers. in other words, negativestroke or lack thereof has a direct relationship with the level of job burnout for persianlanguage teachers.