طراحی و اعتبارسنجی اوّلین آزمون تعیین سطح زبان فارسی براساس منابع آموزشی جامعه المصطفی(ص) العالمیّه

آزمون و آزمون‌سازی همواره بخش جدانشدنی آموزش زبان است. وجود یک آزمون تعیین سطح استانده برای مراکز آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان (آزفا) امری ضروری است؛ بدین منظور برای اولین بار آزمون تعیین سطح متناسب با منابع آموزش زبان فارسی جامعه المصطفی(ص) طراحی و اعتبارسنجی گردید. هدف پژوهش، طراحی آزمون استاندارد هنجار شده و علمی برای تعیین سطح زبان فارسی، در سه سطح مبتدی، میانی،و پیشرفته بر اساس مجموعه کتاب‌های«پارسا» است. جامعه آماری این پژوهش 135 فارسی‌آموز مراکز آموزش زبان فارسی جامعه‌المصطفی(ص) از چهار ملیّت مختلف، در ایران و ترکیه بودند که به صورت نمونه‌گیری در دسترس جهت شرکت در پژوهش دعوت شدند. آزمون شامل بخش‌های واژگان و دستور، شنیدار، خواندار، نوشتار و گفتار است. تحلیل سوال‌های آزمون‌ با استفاده از فرمول‌های ضریب تمییز و ضریب دشواری محاسبه گردید که نتایج نشان دهندة قدرت تشخیص مناسب و قابل قبول بودن ضریب دشواری ماده‌های آزمون بود. روایی صوری و محتوایی آزمون‌ها نیز با استفاده از مصاحبة کتبی با 20 مدرس جامعه المصطفی(ص) واکاوی و تایید شد. در بخش شفاهی و سنجش مهارت گفتاری، پایایی بین نمرات دو ارزیاب، با ضریب کاپای کوهن محاسبه شد و نتایج حاکی از توافق قابل قبول بین آن‌ها بود. در نهایت، پایایی آزمون‌ها با استفاده از فرمول کودر ریچاردسون21 محاسبه شد که نتیجة پایایی هر سه آزمون بالای 80% به دست آمد که مطلوب بودن آزمون‌ها را نشان داد.

design and validation of the first persian placement test based on the educational resources of al mustafi (pbuh) center for teaching persian to non persian speakers

testing has always been an inseparable part of teaching. having a test to determine thelevel of proficiency for persian language teaching non persian speakers (azfa) centers isa necessity. to this purpose, the first placement test based on the persian language teachingtextbooks of al mustafa was designed and validated. the purpose of the present researchwas to design a standard test to determine the language proficiency level of the persianlanguage learners (beginner, intermediate, and advanced) based on parsa textbooks. theparticipants were 135 persian learners from al mustafi (pbuh) center for teachingpersian to non persian speakers from four different nationalities studying in iran andturkey. the participants were recruited based on convenience sampling. the designedplacement test included vocabulary and grammar, listening, reading, writing and speaking.the item analysis of the test was calculated using item difficulty and item discriminationformulas and the results showed that both the difficulty and discrimination levels wereacceptable. the face and content validities were analyzed and confirmed using a writteninterview with 20 teachers of al mustafa center for teaching persian to non persianspeakers. the inter rater reliability (cohen’s kappa) between the evaluators’ scores forthe speaking and writing sections of the test also indicated an acceptable agreement.finally, the reliability of the tests was calculated using kr 21, and the reliability resultsof all three tests were above 80%, which shows the suitability of the tests.