بررسی تفاوتهای فارسی گفتاری و نوشتاری فارسی‌آموزان خارجی برمبنای نظریه پردازش درون‌داد

تمایز گفتار و نوشتار به عنوان دو گونه‌ی کاربردی زبان، حوزه ای بحث برانگیز در تحقیقات زبان شناسی نوین است. زبان فارسی از این منظر به دلیل اختلاف قابل توجه بین گونه های گفتاری و نوشتاری می تواند از پیچیدگی های خاصی در امر آموزش، به خصوص در ارتباط با غیرفارسی زبان ها برخوردار باشد. از این رو، در این پژوهش برآنیم به بررسی میزان استفاده از صورت های گفتاری در تولیدات فارسی آموزان خارجی بپردازیم و به دنبال آگاهی از این مطلب هستیم که زبان آموزان بدون دریافت آموزش مستقیم فارسیِ گفتاری و تنها با اتکا به محیط بومی که در آن قرار دارند تا چه اندازه می توانند از صورت های گفتاری به درستی در تولیدات خود استفاده کنند و آیا این تولیدات تابع الگوی خاصی هستند یا خیر. نمونه های این تحقیق از برون‌داد گفتاری و نوشتاری فارسی آموزان موسسه‌ی دهخدا در سطح میانی جمع آوری شده است. نتایج تحقیق بیانگر آن است که زبان آموزان با وجود این‌که در محیط آموزشی خود در موسسه‌ی دهخدا تنها به روش دانشگاهی و با تمرکز بر مهارت های خواندن و دستور آموزش دیده بودند، بدون برخورداری از آموزش مستقیم فارسی گفتاری و تنها با اتکا به محیط زبان بومی که در آن حضور داشته اند، توانسته اند به تولید فارسی گفتاری بپردازند. و دیگر این‌که صورت های گفتاری درست بیشتر به حوزه ی واژگان تعلق دارند تا دستور. شایان ذکر است که در تبیین داده های این پژوهش از نظریه‌ی پردازش درون داد به طور عام و اصل تقدم واژه های محتوایی به طور خاص استفاده شده است. بررسی داده ها نمایانگر این مطلب است که مطابق این نظریه، تولیدات از الگوی خاصی پیروی می کنند.

the study of difference between spoken and written forms of persian language according to input processing theory ( the case study of non persian speakers)

the distinction between speech and writing as two types of language skills is a controversial area in modern linguistic research. from this perspective, the persian language, due to the considerable differences between the spoken and writtenforms, can be of particular complexity in education, especially in non persianspeakers. therefore, in this research we intend to study the use of speech forms inpersian productions of foreign learners. besides we wanted to know to what extentlanguage learners employ spoken words properly without providing them withdirect persian spoken instructions and relying solely on the native languageenvironment and whether such utterances are subject to a particular pattern or not.samples of this research were collected from intermediate level persian students atdehkhoda institute. the results of this study indicate that language learners couldproduce spoken persian variety without direct instruction of spoken forms byrelying only on the native language environment. they were taught onlyacademically and with a focus on reading skills and grammar at dehkhoda institute;furthermore, spoken forms are used more accurately in vocabulary rather than ingrammer. it is worth noting that in explaining the data of this study, the inputprocessing theory in general and the principle of content word priority in particularhave been used. analysis of the data has shown that according to this theory, theutterances follow a certain pattern.