درک شنیداری ساخت‌های پرسشی فارسی با رویکرد روان‌شناسی زبان و کاربرد آن در آموزش زبان فارسی (پژوهشی)

پژوهش حاضر به پردازش ساخت های پرسشی فارسی اختصاص دارد. پرسش این است که آیا بار شناختی تحمیل‌شده بر ذهن به‌هنگام درک شنیداری جملات حاوی انواع مختلف ساخت های پرسشی یکسان است و کدام ساخت پرسشی سریع تر و کدام‌یک کندتر پردازش می شود. چارچوب نظری مبتنی‌بر زبان شناسی ساخت‌گرا و رمزگان چندحسی است. حجم نمونه‌ مشتمل‌بر 120 جمله‌ی حاوی ساختار پرسشی و درمجموع 120 واژه و ناواژه‌ی فارسی است. روش پژوهش تصمیم گیری واژگانی بیناحسی است که در آن نحوه‌ی پردازش جملات حاوی انواع ساخت های پرسشی با برنامه‌ی نرم افزاری انداز ه‌گیری زمان واکنش به هزارم ثانیه بررسی شده است. متغیر مستقل نوع ساخت پرسشی و متغیر وابسته زمان واکنش آزمودنی ها به محرک دیداری است. آزمودنی ها 25 نفر دانشجوی 18 تا 30 ساله بوده اند که در دو گروه مرد و زن مرتب شده اند. آزمون اول نشان می دهد که از میان دوازده نوع ساخت پرسشی فارسی تنها نوعی که با بقیه‌ی انواع تفاوت معنی دار دارد ساخت های پرسشی حاوی تک پرسش‌واژه‌ی حرکت ‌کرده در جملات مرکب (نظیر «چیا رو فکر می کنی او فردا بیاره») است که زمان واکنش به تکلیف تصمیم گیری واژگانی کم‌تری را در مقایسه با ساخت‌های هم‌پایه گسسته در جملات مرکب و نیز ساخت های پرسشی انتخابی در جملات مرکب دارد و مبتداسازی پرسش‌واژه با سهولت پردازش همراه است. متغیر جنسیت آزمودنی ها بر زمان واکنش در این آزمون اثر داشته است. آزمون دوم نشان می دهد متغیر نوع ساده یا مرکب بودن جمله بر زمان واکنش آزمودنی ها بی اثر بوده است. از دستاوردهای تحقیق حاضر می توان برای تدریس زبان فارسی و تدوین مواد آموزشی برمبنای یافته های عینی روان‌شناسی زبان استفاده کرد.

Auditory Perception of Persian Interrogatives from a Psycholinguistic Approach and its Application in Persian teaching

This study investigates the processing of Persian interrogatives. The questions is the cognitive load during the processing of types of interrogatives. Which type of interrogatives is processed faster than the others and why?  The theoretical framework is structuralism and cross modal view point. The corpus contained 120 interrogative sentences besides 120 Persian words and nonwords. Crossmodal lexical decision has been used by the use of special software estimating reaction time of subjects. Independent variable is the type of interrogative and the dependent variable is subjectsˈ reaction times to the lexical decision task. 25 students of universities aged 1830 participated in this study classified into two groups of male and female. The first experiment show that one single moved whquestions in complex sentences manifested in sentences like “chiyā ro fek mikoni/?u fardā biyāre?” (What do you think he will bring?) is processed sooner than dissociated coordinated interrogatives contained in complex sentences and also optional interrogatives manifested in complex sentences . This shows that topicalization of the wh word will lead to the ease of processing. The independent variable of participants̓ gender showed to be effective in the first experiment for the results showed that women are faster in reaction times than men. The second experiment results showed that the independent variable of syntactic structure (either simple or complex) is to be ineffective both across men and women. The findings of current investigation can be used to manage better lesson plans and curriculum design based on objective psycholinguistic findings.