اثر قابلیتهای چابکی راهبردی و‌ عاطفی سازمان بر کارآفرینی‌گرایی دانشگاه (مطالعۀ موردی: دانشگاههای شهر قم و کاشان)

هدف: این پژوهش، درصدد کاوش اثر قابلیتهای چابکی راهبردی و عاطفی سازمان بر کارآفرینی‌گرایی دانشگاه بود. روش: روش پژوهش، توصیفی همبستگی است. جامعۀ پژوهش را پرسنل دانشگاههای دولتی قم و کاشان تشکیل می‌دهند که 572 نفر از آنان به شیوۀ نمونه‌برداری غیر احتمالی در دسترس در پژوهش شرکت کردند. داده‌های پژوهش‌ به وسیلۀ پرسشنامه‌ جمع‌آوری شد و با آزمونهای‌آماری توصیفی و استنباطی تحلیل شدند. یافته‌ها: الف) قابلیت چابکی راهبردی بر قابلیت عاطفی و کارآفرینی‌گرایی، تاثیر مستقیم، مثبت و معنادار دارد. ب) قابلیت عاطفی بر کارآفرینی‌گرایی، تاثیر مستقیم، مثبت و معنادار دارد. ج) طبق نتایج تحلیل مسیر، قابلیت چابکی راهبردی از طریق قابلیت عاطفی بر کارآفرینی‌گرایی اثر غیر مستقیم مثبت دارد. نتیجه‌گیری: موفقیت و مزیت رقابتی دانشگاهها در اقتصاد دانش‌بنیان به توانش پاسخگویی آنها به تقاضاهای در حال تغییر ذی‌نفعان درون و برون سازمانی و در نتیجه، تولید دانش و فنّاوری و تجاری‌سازی آنها با هدف ارتقای بهروزی اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و معنوی جامعۀ بشری در سطح محلی، ملی و بین‌المللی است. به علت اینکه عواطف مبیّن الگوهای اجتماعی فرهنگی تجربه و رفتارند که در پاسخ به اقدامات اصلاحی/ بازآفرینی پویای دانشگاه با تاکید بر تفکر راهبردی و تبیین چشم‌اندازی روشن برای دانشگاه کارآفرین، از سوی منابع انسانی آشکار می‌شوند، لذا تیم مدیریت ارشد به اتفاق سایر سطوح مدیریت بایستی عواطف سازمانی را در سبک رهبری دانشگاه نهادینه کرده، با برجسته‌سازی تعهد جمعی/ وحدت رهبری در گسترۀ دانشگاه به وسیلۀ ایجاد وابستگی متقابل، کار با همدیگر، تغییرات در تیم مدیریت ارشد، سبک رهبری و قابلیتهای مدیران اجرایی ارشد، الگوهای عاطفی حامی و پشتیبان ارزشهای کارآفرینی نوجویی، استقلال، ریسک‌پذیری، فعالانه عمل کردن و رقابت‌جویی تهاجمی را در میان همۀ اجزای دانشگاه تشویق و ترویج کنند و با ارتقای سطح حساسیت راهبردی از طریق فرایند استراتژی باز، افزایش هوشیاری راهبردی، گفتگوی درونی با کیفیت بالا؛ و بهبود قابلیت سیّالی منابع سازمان با تحرک‌بخشی بیشتر منابع فیزیکی و ادراکی، دسترسی بیشتر به منابع و ایجاد ساختارهای مدولار؛ همۀ اجزای دانشگاه را در جهت تولید دانش و فنّاوری مورد نیاز ذی‌نفعان برونی و درونی و تجاری‌سازی دانش و فنّاوری تولیدشده هدایت کند.

The Impact of Strategic Agility and Organization Emotional Capabilities on University’s EntrepreneurshipOrientation(Case Study: Universities of Qom and Kashan Cities)

Objectives: This research intends to explore the impact of the strategic agility and organization emotional capabilities on University entrepreneurshiporientation. Method: Research method is descriptivecorrelation. The statistical population consists of personnel of Public Universities in Qom and Kashan cities, which 572 of them participated through available Nonprobability sampling. The data was collected by a questionnaire, and was analyzed by the descriptiveinferential statistical tests. Results: This research showed that: A) the strategic agility capability has a significant, positive, and direct effect on the emotional capability and the entrepreneurship orientation. B) The emotional capability has a significant, positive direct impact on the entrepreneurshiporientation of universities. C) According to the results of path analysis, the strategic agility has a positive indirect impact on entrepreneurship orientation through the emotional capability. Conclusion: The success and competitive advantage of universities in knowledgebased economy depend on their responsibility ability to internal and external stakeholders changing demands; and as a result, create knowledge and technology, and commercializing of them in order to enhance the economic, sociocultural, spiritual wellbeing of human society in the local, national, and international level. Because emotions indicate sociocultural patterns of experience and behavior, that are unfolded in response to corrective actions/dynamic renew of university, with emphasizing on strategic thinking and explaining a clear vision for entrepreneurship university by human resources, therefore, the senior management team with one accord other levels of management should institutionalize the organizational emotions as the part of university leadership style, and with highlighting the leadership/ collective commitment in  throughout university by creating interdependent, working together, changes in the senior management team, leadership style and senior executives capabilities create, and promote emotional patterns that supporting  the entrepreneurial values of innovativeness, autonomy, risktaking, proactive, and aggressive competitiveness among all parts of university; and with enhancing the level of strategic sensitivity through the process of open strategy, increasing strategic consciousness, and highquality internal dialogue, and  as well, improving the capability of resources fluidity through the greater mobility of physical and conceptual resources provides greater access to resources, and creating modular structures, all university parts lead and encourage towards creating knowledge and technology required external and internal stakeholders, and the commercializing of created science and technology.