|
|
بررسی راهکارهای دستیابی به تعالی در دانشگاهها و موسسات آموزش عالی
|
|
|
|
|
نویسنده
|
امین بیدختی علیاکبر ,زرگر سیّد مجتبی ,شریفی نوید
|
منبع
|
مديريت در دانشگاه اسلامي - 1391 - دوره : 1 - شماره : 3 - صفحه:465 -484
|
|
|
چکیده
|
دانشگاهها و موسسات آموزش عالی از عمدهترین نهادهای علمی و بانیان تولید دانش و فنّاوری و تربیت دانشجویان میباشند؛ لذا همواره باید در مسیر تعالی بوده و در راستای تعالی جامعه فعالیت کنند. هدف: هدف این پژوهش، شناسایی مهمترین عوامل و راهکارهای موثّر بر دستیابی دانشگاهها و موسسات آموزش عالی به تعالی سازمانی است که میتوانند به عنوان پیشزمینهای برای پیادهسازی الگوهای مدیریت کیفیت جامع و تعالی سازمانی در راستای ایجاد فرهنگ تعالی مورد توجه قرار گیرند. روش: پژوهش حاضر از حیث هدف، کاربردی و از حیث نحوه گردآوری اطلاعات، از نوع توصیفی پیمایشی(survey) است. در این راستا پس از مطالعه مبانی نظری موضوع و تحقیقات به عمل آمده در خصوص الگوهای تعالی سازمانی، شش عامل فراهم کردن فرصتهای یادگیری فردی و گروهی، مشارکت دادن کارکنان در فرایندهای تصمیمگیری و برنامهریزی، تفویض اختیار برخی از امور به کارکنان، تشویق ایدههای نو و رفتارهای خلّاقانه، سازماندهی مجدد زنجیره تامین نیرو و منطبق کردن ویژگیهای کارکنان با قابلیتهای مورد نیاز سازمان به عنوان عوامل کلیدی تاثیرگذار بر دستیابی دانشگاهها به تعالی سازمانی شناسایی و با انجام مطالعهای میدانی، تاثیر عوامل مذکور، بررسی و تحلیل شد.یافته ها: برای تمامی فرضیهها، آماره کای دو محاسبه شده از مقدار بحرانی بزرگتر و سطح معناداری از سطح خطا (05/0) کوچکتر است. بنابر این، در سطح اطمینان 95 درصد میتوان گفت که تمامی عوامل و متغیّرهای مورد اشاره در این تحقیق، در دستیابی دانشگاهها به تعالی سازمانی موثّرند. نتیجه گیری: تمامی عوامل ذکر شده بر دستیابی دانشگاهها به تعالی سازمانی موثّر بوده، میبایست مورد توجه روسا و مدیران اجرایی دانشگاهها و موسسات آموزش عالی قرار گیرند.
|
کلیدواژه
|
تعالی سازمانی ,الگوهای تعالی ,دانشگاه
|
آدرس
|
دانشگاه سمنان, دکترای مدیریت، دانشیار, ایران, دانشگاه سمنان, کارشناس ارشد مدیریت بازرگانی و مدرّس, ایران, موسسه آموزش عالی غیرانتفاعی و غیردولتی کومش سمنان, مربی، عضو هیات علمی, ایران
|
پست الکترونیکی
|
navid_2468@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|