طراحی مدل مرجعیت علمی دانشگاه؛ شناسایی ابعاد و ارکان (مورد مطالعه: دانشگاه بین‌المللی امام رضا)

هدف: پژوهش حاضر با هدف طراحی مدل مرجعیت علمی دانشگاه(دانشگاه بین‌المللی امام رضا) به عنوان مدلی بومی انجام شد. روش: در این پژوهش، روش تحقیق آمیخته اکتشافی در دو بخش کیفی و کمّی استفاده شده است. در بخش کیفی برای شناسایی و استخراج مولفه‌های پژوهش، از دو روش مطالعه‌ کتابخانه‌ای گسترده و فن دلفی استفاده شد و در بخش کمّی، داده‌ها با استفاده از فرایند تحلیل سلسله‌ مراتبی(ahp) تجزیه و تحلیل و رتبه‌بندی شدند. یافته‌ها: پس از دستیابی به اجماع نظر 22 نفر از متخصصان و خبرگان دانشگاهی، مدل مرجعیت علمی دانشگاه در قالب پنج بُعد و 15 رکن طراحی شد. نتیجه‌گیری: تجزیه و تحلیل و اولویت‌بندی یافته‌ها نشان دادکه از پنج بُعد زمینه‌ای، آموزشی، پژوهشی، مدیریتی ساختاری و سرمایه انسانی، بُعد زمینه‌ای دارای رتبه اول اهمیت است. بنابر این، تحقق مرجعیت علمی دانشگاه، نیازمند بسترسازی مناسب فضای علمی دانشگاه، برنامه‌ریزی دقیق و سازماندهی صحیح امکانات و عوامل زمینه‌ای است.

designing a model for universities’ scientific authority as a localized model (case study: imam reza international university) 

objectives:the present research aims at designing a model for universities’ scientific authority (imam reza international university) as a localized model. method: using exploratory mixedmethod design in two phases— qualitative and quantitative. in order to recognize and determine the research components, two research methods were adopted in the qualitative phase: the extensive library method and the delphi technique. in the qualitative section, two methods of extensive library study and delphi technique were used to identify and extract the components of the research. in the quantitative phase, the obtained data were analyzed employing the analytic hierarchy process (ahp). results: this involved achieving a common consensus among 22 academic experts and scholars, following which the universityauthority model was designed consisting of 5 aspects and 15 foundations. conclusion: the obtained data were analyzed employing, following which the aspect of ground was assigned the numberone priority, with the aspects of management & structure, education, research, and human resources ranked second to fifth. therefore, the establishment of authority for universities requires the proper establishment of the scientific space of the university, the accurate planning and the proper organization of the facilities and aspects—grounds.