بررسی راهکارهای افزایش مشارکت دانشجویان دانشگاه فرهنگیان در فعالیت‏های فرهنگی- اجتماعی

هدف اصلی از انجام این پژوهش شناسایی راهکارهایی برای افزایش مشارکت دانشجویان دانشگاه فرهنگیان در فعالیت‌های فرهنگی و اجتماعی بود. برای این منظور، از روش پژوهش آمیخته اکتشافی متوالی استفاده شد. در بخش کیفی از رویکرد نظریه برخاسته از داده‌ها و طرح نوخاسته گلیزر استفاده شد. با کاربرد روش مصاحبه کانونی دو گروه کانونی متشکل از گروه کانونی دانشجومعلمان و گروه کانونی مدیران و خبرگان، مصاحبه نیمه‌ساختاریافته انجام گرفت. داده‌ها به شیوه تحلیل مضمون، تجزیه و تحلیل شدند. در بخش اول، 11 مولفه‌ اصلی استخراج شدند که عبارت بودند از سیاست‌گذاری، نیازمحوری، جو و فرهنگ، روش ها، سیستم پاداش‌دهی، ساختار، آگاهی‌بخشی، کنشگری همیاران، بهینه‌سازی فرایندها، دانشجوشناسی و محتواسازی. از دیگر یافته های بخش کیفی، استخراج سیاست‌ها و اقدامات مرتبط با هر یک از مولفه‌ها بود که در این قسمت، 40 سیاست و اقدام تعیین شدند. الگوی جذب دانشجومعلمان به فعالیت‌های فرهنگی، پس از کدگذاری انتخابی تدوین و ارائه شد. به منظور اعتباربخشی به الگو، از روش کمی (پرسشنامه) بهره گرفته شد و پس از پیشنهادها، الگو به صورت مفروض ارائه شد. با توجه به مولفه‌ها و سیاست‌های بیان شده، پرسشنامه‌ای مشتمل بر 117 گویه تدوین شد که پایایی آن با اجرای مقدماتی و به روش آلفای کرونباخ 0.98 به دست آمد. این پرسشنامه برای تکمیل به افراد نمونه ارائه شد و تعداد 383 دانشجومعلم، 105 مدیر و 260 هیات علمی آن را تکمیل کردند. تحلیل عاملی مرتبه دوم نیز حاکی از آن بود سیاست‌ها و اقدامات هریک از مولفه‌ها به طور معناداری مولفه‌ها را پیش‌بینی می‌کنند.

investigating methods to increase the participation of farhangian university students’ in socio-cultural activities

the main purpose of this study was to identify strategies to increase the participation of farhangian university students in cultural and social activities. for this purpose, sequential mixed exploratory research method was used. in the qualitative part, the data theory approach and glaser emerging design were used. semi structured interviews were conducted using the focal interview method of two focus groups consisting of the student teacher focus group and the focus group of administrators and experts. data were analyzed by content analysis. in the first part, 11 main components were extracted, which were policy making, need centeredness, atmosphere and culture, methods, reward system, structure, awareness raising, partner activism, process optimization, student studies and content creation. another finding of the qualitative section was the extraction of policies and actions related to each of the components, in which 40 policies and actions were identified. the model of attracting student teachers to cultural activities was developed and presented after selective coding. in order to validate the template, the quantitative method (questionnaire) was used and after the suggestions, the template was presented as a hypothesis. according to the stated components and policies, a questionnaire consisting of 117 items was developed, the reliability of which was obtained by preliminary implementation and cronbach’s alpha method of 0.98. this questionnaire was presented to the sample and 383 student teachers, 105 administrators and 260 faculty members completed it. the second order factor analysis also showed that the policies and actions of each component significantly predict the components.