‌‌رابطه خودانتقادی و حساسیت به طرد با آشفتگی روان‌شناختی دانشجویان دختر: نقش واسطه‌ای خودخاموشی

پژوهش حاضر با هدف مطالعه نقش واسطه‌ای خودخاموشی در رابطه میان دو متغیر خودانتقادی و حساسیت به طرد با آشفتگی روان‌شناختی دانشجویان دختر انجام گرفته است. این مطالعه به لحاظ روش در زمره پژوهش‌های همبستگی قرار دارد و نمونه پژوهشی آن شامل 381 دانشجوی دختر از دانشگاه سلمان فارسی کازرون بود که به‌صورت مجازی و از طریق پاسخگویی به لینک پرسشنامه‌ها در ‌مطالعه شرکت نمودند. این لینک از مجموعه گویه‌های مربوط به چهار پرسشنامه سطوح خودانتقادی (تامپسون و زوروف، 2004)، حساسیت به طرد (داونی و فلدمن، 1996)، خودخاموشی (جک و دیل، 1992) و مقیاس افسردگی، اضطراب و فشارروانی (لاوبوند و لاوبوند، 1995) تشکیل شده است. نتایج تحلیل ‌به کمک روش مدل‌یابی معادلات ساختاری در نرم‌افزار ایموس-22 نشان داد ‌سطوح خودانتقادی و حساسیت به طرد، علاوه‌بر تاثیر مستقیم بر جنبه‌های مختلف آشفتگی روان‌شناختی دانشجویان، به‌طور غیرمستقیم و به واسطه دو مولفه خودخاموشی یعنی ادراک بیرونی از خود و خویشتن تقسیم‌شده نیز بر میزان آشفتگی‌های روان‌شناختی آنها تاثیر داشته است. یافته‌های پژوهش به‌ویژه بر نقش واسطه دو مولفه از خودخاموشی (ادراک بیرونی از خود و خویشتن تقسیم‌شده در تاثیر متغیرهای حساسیت به طرد و خودانتقادی بر آشفتگی‌ روان‌شناختی دختران جوان تاکید می‌کند. مولفه ادراک بیرونی از خود به گرایش زنان برای ارزیابی منفی خود براساس استانداردهای بیرونی اشاره دارد و مولفه خویشتن تقسیم‌شده نیز به تمایل زنان برای نمایش یک خویشتن بیرونی بازمی‌گردد که به‌طور معمول با مقتضیات نقش زنانه هماهنگ، ‌در عین حال با خویشتن درونی آنها که مملو از خشم و کینه است، تفاوت بسیار دارد.

the relationship between self-criticism and sensitivity to rejection with psychological distress in female students: mediating role of self-silencing

this study aimed to investigate the mediating role of self-silencing components in the relationship between self-criticism and rejection sensitivity with the psychological distress of female students. the research sample was 381 female students from the salman farsi university of kazerun who participated in this study virtually by responding to the questionnaire link. this link is a set of items related to the four questionnaires: levels of self-criticism (thompson zuroff, 2004), sensitivity to rejection questionnaire (downey feldman, 1996), silencing the self scale (jack dill, 1992), and the depression, anxiety, stress scale (lovibond lovibond, 1995). the results of the analysis performed using the structural equation modeling in amos-22 software showed that the levels of self-criticism and sensitivity to rejection, in addition to direct effects on various aspects of students’ psychological distress, also affected the extent of their psychological distresses indirectly by mediating to two components of self-silencing: externalized self-perception and divided-self. the findings of this study especially emphasize the importance of the mediating role of two components of self-silencing (externalized self-perception and divided-self) in the effect of sensitivity to rejection and self-criticism of young girls on their psychological distress.