پیش‌بینی افسردگی، اضطراب، استرس و اهمال‌کاری تحصیلی بر اساس اعتیاد به گوشی‌های هوشمند با تاکید برتفاوت های جنسیتی در دانش‌آموزان

استفاده بیش از حد از گوشی های هوشمند با اهمال کاری تحصیلی، افسردگی، اضطراب و استرس در دانش آموزان مرتبط است. بنابراین، بررسی ارتباط اعتیاد به گوشی هوشمند با اهمال کاری و آسیب پذیری روان‌شناختی در دانش‌آموزان از اهمیت ویژه ای برخوردار است. از این‌رو، ‌مطالعه حاضر با هدف پیش بینی افسردگی، اضطراب، استرس و اهمال کاری تحصیلی بر اساس اعتیاد به گوشی های هوشمند با تاکید برتفاوت‌های جنسیتی در دانش آموزان انجام شده است. این پژوهش ‌به لحاظ روش توصیفی از نوع همبستگی است. با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای نسبتی 275 نفر (120 دختر و 155 پسر) از دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر ترکمانچای که در سال تحصیلی 1400-1399 به‌عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. داده های پژوهش با ‌پرسشنامه اهمال کاری سولومون و راث بلوم (1984)، پرسشنامه اعتیاد به گوشی همراه سواری (1392) و مقیاس افسردگی، اضطراب و استرس (dass-21) از نمونه مورد مطالعه جمع آوری شدند. نتایج حاصل از ضریب همبستگی پیرسون نشان داد ‌بین اعتیاد به گوشی های هوشمند با افسردگی (0.457=r)، اضطراب (0.363=r)، استرس (0.334=r) و اهمالکاری تحصیلی (0.358=r) رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد (0.001≥p). نتایج رگرسیون نیز چندگانه نشان داد ‌در دانش آموزان دختر میل گرایی، احساس تنهایی و خلاقیت زدایی و در دانش آموزان پسر میل گرایی و احساس تنهایی قوی ترین پیش بینی‌کننده های افسردگی، اضطراب و استرس هستند. همچنین، قوی‌ترین پیش بینی‌کننده اهمال‌کاری ‌دانش آموزان دختر احساس تنهایی و خلاقیت زدایی و ‌دانش آموزان پس‌احساس تنهایی است. بنابراین، می توان نتیجه گرفت اعتیاد به گوشی های هوشمند همراه سبب افزایش میزان استرس و اضطراب در دانش آموزان شده و استرس و اضطراب ناشی از اعتیاد به گوشی های هوشمند نیز باعث افزایش میزان اهمال‌کاری آنها شده است.

predicting depression, anxiety, stress and academic procrastination based on smartphone addiction with emphasis on gender differences in students

excessive use of smartphones is associated with academic procrastination, depression, anxiety and stress in students; therefore, examining the relationship between smartphone addiction and procrastination and psychological vulnerability in students is of particular importance. therefore, this study was conducted to predict depression, anxiety, stress and academic procrastination based on smartphone addiction with emphasis on gender differences in students. the present study was a descriptive correlational study. using the stratified sampling method, 275 students (120 girls and 155 boys) of the first year high school students in turkmanchay who were selected in the academic year 1399-1400. research data were collected using solomon and rathblum (1984) delayed questionnaire, mobile phone addiction questionnaire (2013) and depression, anxiety and stress scale (dass-21). the results of pearson correlation coefficient showed that between smartphone addiction with depression (r = 0.457), anxiety (r = 0.363), stress (r = 0.334) and academic procrastination (0.358) = r) there is a positive and significant relationship (p≥0.001). the results of multiple regression showed that in female students, desire for loneliness and creativity and in male students, desire and loneliness were the strongest predictors of depression, anxiety and stress. also the strongest predictors of procrastination in female students were loneliness and de-creativity and in post-students loneliness. it can be concluded that addiction to mobile smartphones increases the level of stress and anxiety in students and stress and anxiety caused by addiction to smartphones also increases the level of procrastination among students