|
|
|
|
نگاهی به انسان‌شناسی زرتشت و استنتاج دلالت‌های تربیتی آن
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
ریاضی هروی شیدا ,شمشیری بابک
|
|
منبع
|
معرفت اديان - 1393 - دوره : 5 - شماره : 2 - صفحه:119 -135
|
|
چکیده
|
انسان‌شناسی، پس از خداشناسی محوری‌ترین مسیله نزد ادیان است؛ زیرا مبنای آفرینش جهان و فرستادن پیامبران، برای انسان و هدایت او بوده است. ادیان بر اساس بینش خود نسبت به انسان، مراتب تکامل معنوی او را در نیل به سعادت نهایی انسان ترسیم می‌کنند و خودشناسی را نخستین گام در پیمایش این مسیر می‌دانند. این مقاله با روش تحلیلی ـ استنتاجی، به بررسی نگرش زرتشت به انسان و ابعاد وجودی او، خودشناسی زرتشت، دلالت‌های تربیتی برخاسته از انسان‌شناسی وی، در مقوله‌های چهارگانه اهداف تربیتی، روش‌های تربیتی، ویژگی‌های معلم و متربی می‌پردازد. همچنین در این مقاله، بر اساس انسان‌شناسی زرتشت و استلزامات تربیتی وی، به برخی مفاهیم و آموزه‌هایی که در خط سیر تکاملی ادیان، تحول و تکامل یافته‌اند، مورد بررسی قرار می‌گیرند.
|
|
کلیدواژه
|
انسان‌شناسی زرتشت ,خودشناسی زرتشت ,اهداف تربیتی ,روش‌های تربیتی ,ویژگی‌های معلم ,ویژگی‌های متربی ,الانثروبولوجیا الزراتشتیه ,معرفه النفس الزراتشتیه ,الاهداف التربویه ,المناهج التربویه ,خصایص المعلّم ,خصایص المتعلّم ,Zoroaster's knowledge of man ,Zoroaster's self-knowledge ,educational goals ,training methods ,characteristics of a learner
|
|
آدرس
|
دانشگاه شیراز, کارشناس ارشد فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه شیراز , ایران, دانشگاه شیراز, دانشیار گروه مبانی تعلیم و تربیت دانشگاه شیراز , ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
bshamshiri@rose.shirazu.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|