ارائه الگوی محیط‌های تسهیل‌کننده انتقال یادگیری در آموزش‌ عالی با رویکرد نظریه‌پردازی داده‌بنیاد

امروزه آموزش به‌عنوان ابزار پیشرفت و توسعه، پاسخگوی نیاز سازمان‌های یادگیرنده است که به کمک آن می‌توان دانش، مهارت و نگرش کارکنان را بهبود بخشید و از این راه سازمانی پویا و فعال را که پاسخگوی نیاز فناوری است، ایجاد کرد. این مطالعه با هدف ارائه الگوی محیط‌های تسهیل‌کننده انتقال یادگیری در آموزش‌‌عالی انجام شده است. مشارکت‌کنندگان پژوهش شامل، 30 تن از مدیران، کارمندان، اعضای هیات علمی، کارشناسان و متخصصان درزمینه آموزش منابع انسانی دانشگاه فردوسی مشهد بودند که به‌صورت هدفمند و به شیوه گلوله برفی تا دستیابی به حد اشباع نظری انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوری اطلاعات مصاحبه باز و نیمه‌ساختار یافته بود. تحلیل مصاحبه‌ها با استفاده از رهیافت نظام‌مند استراوش و کوربین شامل کدگذاری باز، محوری و منتخب انجام شد. با استفاده از مثلث‌سازی، روش بازخورد مشارکت‌کنندگان و خبرگان غیر‌مشارکت‌کننده از اعتبار تحلیل‌ها اطمینان حاصل شد. نتایج نشان داد مقوله محوری مطالعه حاضر مشارکت حرفه‌ای در آموزش است که باتوجه‌به شرایط علی (قابلیت‌های نظام مدیریت منابع انسانی، عوامل شغلی)؛ شرایط زمینه‌ای (جو سازنده دانشگاهی، عوامل مدیریتی)؛ شرایط مداخله‌گر (عوامل فراسازمانی)؛ راهبردها (پویایی محیط دانشگاهی، مکانیزم‌های انگیزشی، مدیریت عمکرد)؛ پیامدها (فردی، سازمانی) تدوین و الگوی نهایی بر‌اساس عوامل مذکور ارائه شده است. درمجموع می‌توان این عوامل را برای یادگیری فراگیران در آموزش‌های سازمانی مورد‌نظر قرار داد. برنامه‌ریزان آموزشی و مدیران باتوجه‌به این عوامل و تقویت آنها می‌توانند انتقال مهارت‌های آموخته‌شده به محیط کار، به‌عنوان یکی از مهم‌ترین شاخص‌های اثربخشی برنامه‌های آموزشی را افزایش دهند.

designing a facilitating environment for transferring learning to higher education

nowadays is education as a means of development is responsive to learning organizations. though education, we can improve the knowledgs, skils, and attitudes of employees and thus creat an organization responsive to technological needs for organizational. the aim of this study was to present a model for environments facilitative to learning transmissions in higher education. the statistical population in the ganalatative phase consists of 30 individuals, including eight managers, six university professors, ten clears, and six experts in human resources education to reach saturation snowball sampling was done. semi-stoctared interviews were conduced. researchers did analysis them by struss and corbeen. the reliability and validity of the data in both phase were examed though participants and experts analayzis. the pivotal issue in the present study is professional participation in education and practical implementation of learning. based on the causal, bachground and rtervetional conditions, a final model has been presented. the resnlts of the guatatative phase demonstrated that the obtained model has fit indices and is confirmed.