فاعلیه استخدام التعبیر القصصی لتنمیه مهاره التحدث عند الطلاب «طلبه اللغه العربیه وآدابها بجامعه شیراز نموذجا»

تعتمد الامم عبر مر العصور والاعمارعلى لغات تعبر بها عن واقعها المعیش بکل حریه وطلاقه، وعما یواجهها من مواقف مختلفه فی حیاتها الیومیه، ومن الواضح ان هذا یتم بالتعبیر، شفهیا او کتابیا. وبما انّ التعبیر الشفهی اقدم من التعبیر الکتابی، فان ما یلاحظ هو انّ اعضاء مجتمع واحد یجب ان یستخدموا التعبیر الشفهی کوسیله للتعبیرعما یختلج بکیانهم، وما یجول بخواطرهم، وما یدور باذهانهم من احاسیس ومشاعر وافکار وغیرها. ویهدف هذا البحث الى اکتشاف مدى فاعلیه نشاطاتٍ تواصلیه فی تدریس منهج المستوى المتوسط من ماده المحادثه او التعبیر الشفهی. فاجراء البرامج المقترحه سیودی الى رفع نواقص اسالیب التدریس واصلاح المنهج الدراسی لماده المحادثه (فی مرحلتها الثانیه او المتوسطه) لطلبه بکالوریوس اللغه العربیه فی الجامعات الایرانیه. تکتمن ضروره البحث فی لفت انتباه القائمین على تالیف مناهج اللغه العربیه عامه ومنهج المحادثه خاصه؛ بالترکیز على استخدام اسالیب التدریس الحدیثه وازاله العوائق عن طریق تنمیه عملیات المحادثه لدى الطلبه. لذلک اعتمدت الدراسه الحالیه على المنهج شبه التجریبی، لانّه تحقق اهداف هذه الدراسه، وهو معرفه الفروق بین المجموعتین الضابطه والتجریبیه، سیتم تدریس المجموعه الاولى (الضابطه) حسب نشاطات وفعالیات المحادثه الموجوده فی الکتاب الدراسی للطلبه وذلک دون ای تغییر. اما المجموعه الثانیه (التجریبیه) فیتم فیها تدریس، بنشاطات مقترحه وهی التحدّث عن الذکریات الفردیه، فیلم معین، حیاه شخصیه معینه، التحدّث عن حکایه او قصه کتاب معین. ستستغرق هذه الحصص الفصل الدراسی باکمله. وفی النهایه یتم اجراء اختبار آخر للمجموعتین والتی سیتم اثرها تحلیل النتائج لمعرفه فاعلیه المنهج المقترح وتحقیق هدف البحث. تشیر نتائج البحث الى دور النشاطات الصفیه للتعبیر القصصی واثرها فی تنمیه مهاره المجموعه التجریبیه فی التعبیر الشفهی.

Effectiveness of Using Storytelling to Develop Speaking Skill for Students (Students of Arabic Language and Literature at Shiraz University) as an Example

Nations throughout the epochs and ages depend on languages by which they express their living reality in full freedom and fluency, and what they face through different situations in their daily life. Obviously, this is done by expression, orally or by writing. Since the oral expression is older than the written expression, what is noticed is that members of one community must use oral expression as a means of expressing what comes up with their being and mind of feelings, thoughts, etc. This research aims to discover the effectiveness of communicative activities in teaching the intermediate level curriculum of conversation or verbal expression. Conducting the proposed programs will lead to raising the deficiencies of the teaching methods and reforming the curriculum of the conversation subject (in its second or intermediate stage) for Bachelor of Arabic Language students in Iranian universities. The necessity of the research lies in drawing the attention of those involved in the formation of Arabic language curricula in general and the conversation curriculum in particular, focusing on the use of modern teaching methods and removing obstacles by developing conversation processes and activities among students. Therefore, the current study relied on the semiexperimental approach, because it achieves the objectives of this study, which is the knowing of the differences between the two experimental and experimental groups. The first group (the control) will be taught according to the chat activities and processes presented in the students textbook, without any change. As for the second (experimental) group, it is taught, with proposed activities, which is to talk about individual memories, a specific movie story, a certain personal life or a story of a particular book. These classes will take an entire semester period. Finally, another test is conducted for the two groups, after which the results will be analyzed to know the effectiveness of the proposed approach and achieving of the research goal. The results of the research point to the role of classroom activities of fictional expression and its effect on developing the skill of the experimental group for the oral expression.