تجلیات مهارات اقتصاد المعرفة فی کتب اللغة العربیة للمرحلة الثانویة الثانیة ودرجة امتلاک المعلمین لها

انّ للتطورات السریعة فی عالم الاتصالات والانفجار المعرفی اثرا بالغا فی ظهور اقتصاد المعرفة والذی یرکز على اکتساب الافراد معارفا عمیقة وتنمیة عقولهم وقدراتهم مستهدفا اعدادهم المواکبین لتقدم التکنولوجیا والمنتجین بدلا من المستهلکین. وعلى الرغم من تاکید وثیقة برنامج التحول الاساسی فی ایران على تماشی المنظومة التعلیمیة مع متطلبات العصر الحدیث، غیر انّ هناک بعض التحدیات فی عناصر المواد التعلیمیة وکذلک بیئاتها؛ من هذا المنطلق یحاول هذا البحث، دراسة مهارات الاقتصاد المعرفی فی کتب اللغة العربیة للمرحلة الثانویة وصفوفها من وجهة نظر المعلمین، معتمدا على المنهج المسحی وتوزیع استبیان (لکتب العربیة والانشطة الصفیة) على 40 معلم ومعلمة الثانویات لاستطلاع آرائهم عن الاستراتیجیات المستخدمة فی تعلیم اللغة العربیة فی الکتب سالفة الذکر وصفوفها. وقد توصلت الدراسة الى انّ مهارة التقییم فی کتب العربیة المدروسة وکذلک مهارة تشجیع الطلاب على حل المشکلات فی صفوف اللغة العربیة قد حازتا المرتبة الاولى. ثمّ انّ مهارة حریة الطالب لاقتراح مزید من الانشطة بالنسبة لکتب العربیة ومهارة استخدام الحاسوب فی التدریس خضم الانشطة الصفیة حظیتا حظا اقل من بین متطلبات الاقتصاد المعرفی. کما اظهرت النتائج عن فروق ذات دلالة احصائیة بین کتب اللغة العربیة للمرحلة الثانویة وصفوفها وبین مهارات اقتصاد المعرفة.