آسیب ‌شناسی آموزش مهارت خواندن در مقطع کارشناسی زبان وادبیات عربی براساس انگار‌ة اندرسن

عربی از قدیمی‌ ترین زبان‌ هایی است که پیش ‌از اسلام وارد ایران شده وعلی ‌رغم تحولات مختلف، توانسته تا امروز به حضور قدرتمند خود ادامه‌ دهد. اما یادگیری مهارت‌های مختلف آن درایران، به ‌ویژه خواندن، همچنان با مشکلات جدی روبرو است. با توجه ‌به اینکه سرفصل‌‌های رشته زبان وادبیات عربی مبتنی ‌بر متون آموزشی به زبان عربی است که مهمترین واسطۀ زبانی بین دانشجویان وفرهنگ و زبان مقصدند، آموزش صحیح خواندن دراین رشته، به ‌ویژه در مقطع کارشناسی، بسیار اهمیت‌ دارد. این پژوهش پیمایشی که ابزار آن دو پرسشنامۀ محقق‌ ساخته برای اساتید ودانشجوان است، به شیوۀ کمّی، به آسیب ‌شناسی آموزش خواندن در مقطع کارشناسی زبان وادبیات عربی در دانشگاه‌های ایران, براساس انگارۀ اندرسن می‌پردازد که یکی از کامل‌ترین وسازمان ‌یافته‌ترین انگاره‌ها در آموزش این مهارت است. نمونۀ آماری ما، 117نفر از دانشجویان وفارغ ‌التحصیلان کارشناسی ﴿ترم پنج به بعد﴾ وکارشناسی‌ارشد و17نفر ازاساتید این رشته‌ از 21 دانشگاه کشورند که به روش دردسترس وداوطلبانه نمونه‌گیری‌ شده‌اند. یافته‌ها نشان ‌‌می‌دهد وضعیت آموزش خواندن، براساس اتفاق‌ نظر اساتید و دانشجویان، درتایید راهبردها وارزیابی پیشرفت، نامطلوب و درگسترش گنجینة واژگان، مطلوب است ودرسایر موارد، اتفاق‌نظر وجود ندارد.