اثر بخشی کاربست داستان کودک در تقویت مهارت خوانداری به زبان عربی در مقطع متوسطه اول در مدارس ایران (بررسی موردی مدارس شهرستان نور مازندران)

زبان داستان، از جمله داستان کودک، جذابیت هنری دارد واز دیگر انواع ادبی به زبان معیار نزدیکتر است، از این رو منبع مناسبی برای تدوین مواد آموزشی زبان عربی به کودکان و نوجوانان به­شمار می‌رود. با این وجود، در متون آموزشی آموزش زبان عربی به کودکان و نوجوانان فارسی زبان، از داستان عربی کودک کمتر استفاده شده است. این نوشتار می کوشد با کاربست داستان عربی کودک در آموزش زبان عربی به کودکان ونوجوانان فارسی زبان، بر اساس روش شبه تجربی و ابزارهای علمی لازمه این روش، میزان تاثیر این متون را در یادگیری مهارت خوانداری زبان عربی به آنان روشن سازد. در این پژوهش ابتدا مواد آموزشی لازم براساس معیارهای علمی و مبانی نظری آن، طراحی و تدوین شد. سپس در دو گروه (کنترل و آزمودنی) از دانش آموزان مدارس متوسطه اول از مدارس شهرستان نور استان مازندران، اجرا گردید. ابتدا پیش آزمون و پس از تدریس متون داستانی برگزیده، پس آزمون از این دوگروه گرفته و در هنگام تدریس نیز از روش مشاهده استفاده شد. در نتیجه، با مقایسه پیش آزمون وپس آزمون این دو گروه و تحلیل داده­های مشاهده گروه آزمودنی روشن شد که کاربست داستان کودک در یادگیری زبان آموزان کودک ونوجوان فارسی زبان تاثیر معناداری دارد و در تقویت مهارت خواندن و درک متن آنان بسیار موثر بوده است.