دراسة رغبة طلبة اللغة العربیة فی جامعات ایران فی تعلّم الادب العربی الحدیث

تحظی مادة الادب العربی الحدیث باهمیة بالغة فی تعلیم اللغة الاجنبیة، اذ انّها توثّر لافتاً وهائلاً فی ترقیة المهارات اللغویة الاربعة لدی الدارسین اضافة الی انّها تودّی دوراً ممیّزاً فی الجانبین الثقافی والفنّی؛ فمن الضروری تنمیة رغبة الدارسین فی هذه المادّة حیث انّ الرغبة تعدّ محرّکاً رئیساً یدفع المتعلّمین نحو الاستمرار والعکوف علی قراءة المقرّر ودراسته؛ انطلاقاً من هذه المسالة هدفت الدراسة الحالیة دراسة رغبات طلبة اللغة العربیة فی جامعات ایران فی تعلّم الادب العربی الحدیث وفقاً لاستبانة تئودوفسکا (2016م). طبّق البحث الحالی المنهج الوصفی- المسحی واقتصرت عیّنة الدراسة علی 56 طالباً وطالبة فی جامعتی اصفهان وشیراز. ما توصّلت الیه الدراسة هو انّ لدی طلبة اللغة العربیة رغبة وافرة فی قراءة القصص القصیرة ودراستها قیاساً الی الشعر، والروایة والمسرحیة؛ فیما یتعلّق بمعوّقات الرغبة فانّ توظیف الاستراتیجیات التقلیدیة من جانب المدرّس، وتدریس النصوص الادبیة الطویلة، وبزوغ القضایا الثقافیة المجهولة فی النصوص، وعدم مراعاة التدرّج من السهل الی الصعب فی تدریس النصوص الادبیة تعدّ من اهم الحواجز التی تعوّق رغبة الدارسین. بالنسبة للاستراتیجیات والخطوات الملائمة لتعزیز الرغبة وتحسین عملیتی التعلیم والتعلّم فاقترحت الدراسة ان یزوّد الدارسون بمعلومات ثقافیة متعلّقة بالنص الادبی، ویقوم المدرّس باعداد قسم من المحتوی التعلیمی بشکل مقاطع الفیدیو قبل بدء الحصّة الدراسیة وعرضها علی المتعلّمین وذلک باستخدام استراتیجیة الصف المقلوب، ویعزّز التفاعل فیما بینهم لقراءة النصوص ودراستها، وینفذّ التدریبات اللغویة المنوّعة باعتبارها جزءاً مکملاً فی عملیة التعلّم، ویتمّ تلخیص النص الادبی وتبسیطه من جانب المدرّس.