فاعلیة استراتیجیة العصف الذهنی فی تنمیة الکفاءة الادبیة لدى متعلمی العربیة بمرحلة البکالوریوس

تعدّ استراتیجیة العصف الذهنی احدی استراتیجیات التدریس المتقدّمة التی تعزّز العلاقة التفاعلیة الایجابیة بین الدارس والمعلّم، وتزید من ثقة الدارس بنفسه وتساعده علی تنمیة التفکیر الناقد والابداعی وتحسین مستواه التحصیلی. فهل توثر استراتیجیة العصف الذهنی بوصفها احدی استراتیجیات التعلّم النشط تاثیراً ایجابیاً علی تحسین تعلّم مادة الادب العربی المعاصر لدی طلاب اللغة العربیة فی الجامعات الایرانیة التی یتعلّمها معظم دارسیها وفق الاستراتیجیات التقلیدیة المالوفة التی لا تویده طرائق التدریس الحدیثة؟! انطلاقاً من هذه المسالة تهدف الدراسة الحالیة الی معرفة فاعلیة استخدام استراتیجیة العصف الذهنی فی تحسین تعلّم مادة الشعر العربی المعاصر لدی متعلّمی العربیة بمرحلة البکالوریوس بناءً علی المنهج شبه التجریبی. تکوّن مجتمع الدراسة من طلاب البکالوریوس الدارسین فی قسم اللغة العربیة وآدابها بجامعة المصطفی العالمیة فی مدینة اصفهان من العام الدراسی 1398-1399ه.ش. واقتصرت عینة الدراسة علی 26 طالباً تمّ تقسیمهم علی مجموعتین متساویتین (تجریبیة وضابطة) بطریقة اخذ العینة الملائمة. تعلّمت المجموعة التجریبیة مادة الشعر العربی المعاصر على ضوء استراتیجیة العصف الذهنی اثناء فصل دراسی کامل، وفی الوقت نفسه تعلّمت المجموعة الضابطة تلک المادة وفقاً للطریقة المعتادة لتدریسها فی الجامعات الایرانیة. خلصت نتائج الدراسة الی انّ ثمة فرقاً ذا دلالة احصائیة بین معدّل درجات الطلاب لصالح المجموعة التجریبیة التی خضعت لاستراتیجیة العصف الذهنی، ویمکن القول بانّ لهذه الاستراتیجیة دوراً فعّالاً فی تحسین تعلّم مادة الشعر العربی المعاصر. تقترح هذه الدراسة استخدام استراتیجیة العصف الذهنی فی عملیة تدریس مادة الادب العربی المعاصر فی الجامعات الایرانیة.