بررسی رابطه بین دو هوش (کلامی زبانی و منطقی ریاضی) و فهم قواعد زبان عربی (نمونه موردمطالعه: دانشجویان زبان و ادبیات فارسی دانشگاه هرمزگان)

علی الرغم من المحاولات الکثیرة لتیسیر تعلّم القواعد العربیة، الّا انّه مازال بض الطلّاب یواجهون الصعوبة فی هذه المادّة الدراسیة؛ فلذلک یبدو من الواجب استخدام الذکاءات المتعددة فی تنمیة مهارات الطلّاب و الوقایة من (الحیلولة دون) ضعفهم. انّ نظریة الذکاءات المتعددة لجاردنر تعدّ من اهمّ هذه الذکاءات؛ بناء علی ذلک انّ التعلیم لا یحصل عن طریق استخدام الطاقات المعرفیة فحسب، بل یرتبط انواع الذکاءات معاً. نظراً للتحدّیات الموجودة بین اللغة و المنطق بناءا علی انّ اللغة و الفکر شئ واحد او انّ التفکیر یسبق اللغة و اساس عملیة اللغة؛ فلذلک هذا البحث قد القی الضوء علی دراسة العلاقة بین الذکاء اللغوی اللفظی و الذکاء المنطقی الریاضی و فهم القواعد العربیة. قد شملت مجتمع الدراسة علی اثنین و خمسین طالبا و طالبة من طلّاب جامعة هرمزگان فی فرع اللغة الفارسیة و آدابها الذین اختاروا هذه المادة الدراسیة فی الفصل الثانی من السنة الدراسیة 991398. و قد قام البحث اعتمادا علی المنهج المسحی، الاستقصائی باستخدام معامل ارتباط بیرسون و معامل الانحدار لدراسة العلاقة بین متغیرات البحث. قد تمّ جمع المعلومات باستخدام الاستبیان المعیاری، استبیان الذکاءات المتعددة لجاردنر فی مجال الذکاء اللغوی اللفظی و الذکاء المنطقی الریاضی. و اشارت النتائج الی انّ هناک علاقة موجبة بین هذین الذکاءین و فهم القواعد العربیة بحیث هذا الامر یودّی الی تقدّم الطلاب فی هذه المادّة الدراسیة؛ بعبارة اخری انّ القسم الکبیر من اسباب التقدّم او الفشل لطلّاب الفرع اللغة الفارسیة و آدابها بجامعة هرمزگان فی فهم قواعد اللغة العربیة یتعلق بدرجة مقیاس ذکائهم فی هذین الذکاءین المذکورین؛ علی هذا الاساس یمکن ارتقاءه بتوفیر التناسب و التناسق بین نوع الذکاءات فی الطلاب و المواد الدراسیة.