نیازسنجی آموزشی، مهارتی و نگرشی اعضای هیات‌علمی رشتۀ زبان و ادبیات عربی از دیدگاه دانشجویان (مطالعۀ موردی: دانشجویان کارشناسی و کارشناسی‌ارشد گرایش ادبیات عربی دانشگاه‌های دولتی کشور)

هدف هذه الدراسه تحدید الاحتیاجات التعلیمیه والمهاریه والرویویه لاعضاء هیئه التدریس فی مجال اللغه العربیه وآدابها وفق آراء طلاب البکالوریوس والماجستیر فی اختصاص الادب العربی فی الجامعات الحکومیه الایرانیه. منهج البحث مزیج من المنهجین النوعی والکمی والذی تمّ اجراوه على مرحلتین: فی المرحله الاولى اجریت مقابلات شبه منظمه مع 25 من الاساتذه المتخصصین فی مجال اللغه العربیه وآدابها بشکل مستهدف، من اجل تحدید اهم الاحتیاجات التعلیمیه للاساتذه، ثمّ حُلّلت المعلومات التی جُمعت باستخدام طریقه الترمیز الموضوعی، کما صُنفت الموشرات المرتبطه فی 6 مجالات عامه. فی المرحله الثانیه من اجل تحدید اولویات کلٍّ من المجالات، اختیر 486 طالباً کعینه باستخدام طریقه اخذ العینات من فئه التخصیص النسبی من بین 6000 طالب البکالوریوس وطلاب الماجستیر فی اختصاص الادب العربی، کما اختیر 10 جامعات من بین 31 جامعه حکومیه ایرانیه بشکل مستهدف. اظهرت النتائج انّه من اهم الاحتیاجات التعلیمیه للاساتذه هو اتقان اللغه العربیه ومفرداتها فی مجال المعرفه المطلوبه؛ واجاده المهارات اللغویه فی مجال المهارات المطلوبه؛ ومراعاه الاخلاقیات العلمیه والاکادیمیه فی مجال طرق التدریس؛ ومراقبه المسافه اللازمه فی مجال القضایا المتعلقه بالصف والطلاب حفاظاً على الخصوصیه الاخلاقیه؛ والسعی وراء النقل الصحیح لمحتوى الدروس للطلاب فی مجال المحتوى التعلیمی؛ والتقییم العادل البعید عن المخاوف والهوامش فی مجال طرق التقییم. کما لا توجد فروق ذات دلاله احصائیه بین المرحله الدراسیه ووجهات الطلاب حول احتیاجات الاساتذه باستثناء مکوّنی المحتوى التعلیمی وطریقه التقییم.