تحلیل محتوی الکتب العربیة للمرحلة الثانویة الاولی فی ضوء نظریة الوصف الوظیفی للاستعمال اللغوی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
جلائی مریم ,ایراندوست فاطمة
|
|
منبع
|
مجلة الجمعية الايرانية للغة العربية و آدابها - 2019 - دوره : 15 - شماره : 51 - صفحه:1 -24
|
|
چکیده
|
ایجاد و تقویت توانش ارتباطی بة منظور برقراری ارتباط با گویشوران، یکی از اهداف کلیدی کتابهای آموزشی زبانهای خارجی است. کتابهای عربی مدارس ایران از این قاعده مستثنی نیست؛ لذا مولفان و معلمان این کتابها بایستة است با نقشهای ارتباطی زبان آشنایی داشتة باشند و بدان اهتمام ورزند. پژوهش حاضر، با روش تحلیل محتوا بة بررسی نقشهای زبانی در کتابهای عربی متوسطة اول بر اساس نظریة نقشگرایی زبان هالیدی (1978 م) کة یکی از شالودههای رویکرد ارتباطی است پرداختهاست. برای جمعآوری دادههای پژوهش، نقش 1174 جملة در این کتابها تعیین شد، تعداد هر نقش و میزان پراکندگی آن محاسبة و درنهایت بسامد نقشها مقایسة گردید. نتایج حاصل از تحقیق حاکی از آن است کة هر هفت نقش زبان هالیدی در این کتابها وجود دارد. نقش اطلاعرسانی و اکتشافی، بیشترین بسامد و نقش ابزاری و تخیلی کمترین بسامد را داشت. همچنین بسامد این نقشها دارای اختلاف معناداری است. با توجة بة ضعف این کتابها در توزیع متعادل نقشهای زبانی و نیز تمرکز بر ایجاد مهارت «سوال و جواب» میتوان گفت این کتابها نمیتوانند در ایجاد توانش ارتباطی موفق عمل کنند.
|
|
کلیدواژه
|
آموزش زبان عربی در مدارس ایران، کتابهای عربی متوسطه اول، نظریه نقشگرایی زبان هالیدی
|
|
آدرس
|
جامعة کاشان, قسم اللغة العربیة و آدابها, ایران, جامعة کاشان, قسم اللغة العربیة وآدابها, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|