تحلیل کارکرد «زبان و آموزش» استعمارگر در گفتمان پسااستعماری «موسم الهجرة الی الشمال» بر اساس نظم‌های سه‌گانه لاکان

النقد النفسی بوصفه نتیجة التقاء السیکولوجیّة بالاعمال الادبیة، یحاول قراءة مختلفة للاعمال الادبیة. یُعتبر جاک لاکان (19011981م) من مُنظّری هذا الحقل، وهو  جاء بنظریة المنظومة الثلاثیة لتصویر التطوّرات العقلیة و النفسیة للانسان من مرحلة الطفولة الى البلوغ. یحاول هذا البحث معتمداً علی المنهج الوصفی التحلیلی و وفقاً لنظریه لاکان ان یحلّل روایة موسم الهجرة الی الشمال للطیب صالح (19292009م) وذلک تحلیلاً نفسیاً لشخصیة مصطفی سعید/ الشخصیة الرئیسه لها. وبناءً على هذه القراءة، تشکّل مرحلة ماقبل تعلّمِ مصطفی للغه الانجلیزیه والدخول فی المدارس التی تمَّ تاسیسها من قبل المستعمر، النظمَ الخیالیَ لنظریة لاکان والتی تعلّقَ فیها مصطفی مع امّه الاصلیة و امّه الرمزیة (افریقیا) تعلّقاً عمیقاً. وتبدو مرحلة تعلُّمِ اللغة الانجلیزیة کمرحله تعلّمِ اللغة عند الطفل وتلک التی ادخلته الی النظم الرمزی. تشکّل رحلتُه الى انجلترا بغرض مواصلة الدراسة الجامعیة هناک والاقامهُ فیها استمراراً للنظم الرمزی والتی تفصلُ بین مصطفی وبین امّه الاصلیة و الرمزیة اکثر  من قبل وتنتقلُه من العالم الفوضوی لافریقیا (الطبیعة) الى العالم المُنتظَم للغرب (الثقافة). وهذا الامر یودّی الی الشعور بالافتقاد و الرغبة فی الوحدة مع الام، وذلک من ابرز سمات النظم الواقعی.