خوانش‌پذیری کتاب‌های عربی دوره اول متوسطه بر اساس شاخص خوانایی «کلوز»

تقوم معادلات المقروئیة بتجزئة النص و تحلیله هادفة تحدید نقاط الضعف و القوة الموجودة فیه‎. ‎ وفقاً للمنهج الجدید لتعلیم اللغة العربیة فی المدارس الایرانیة الذی یتمحور علی اساس استیعاب نصوص الکتب العربیّة، فهدفت هذه الدراسة الی تحدید و قیاس درجة مقروئیّة الکتب العربیّة المقررة للمرحلة الثانویة الاولی. منهج الدراسة کان تحلیل المحتوی باستخدام اختبار کلوز للانقرائیّة کاداة البحث. یتکوّن مجتمع الدراسة من 400 طالبه تدرسُ فی الصفین السابع و الثامن فی احدی المدارس الثانویة الاولی لمنطقة 5 فی مدینة اصفهان. لتحقیق هدف الدراسة تم بناء اختبار کلوز ووزّع علی عینة الدراسة المتکونة من 200 طالبة فی ستة صفوف. اتضح من متوسط درجات الطالبات و نسبة اجاباتهن الصحیحه عن الاسئلة وفقاً للاحصائیات الوصفیة و الاستنتاجیة، انّ الکتب المدروسة الثلاثة فی المرحلة الثانویّة الاولی تکون فی المستوی التعلیمی؛ بعبارة اوضح، یستطیع المتعلم ان یقرا النص و یستوعبه، ولکن بمساعدة المعلم وتحت اشرافه.