|
|
|
|
نمود هوشهای چندگانه و سطوح شناختی در کتاب عربی پایه هشتم
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
اجاقی محمد ,خاقانی اصفهانی محمد ,قمرانی امیر
|
|
منبع
|
مجلة الجمعية الايرانية للغة العربية و آدابها - 2017 - دوره : 13 - شماره : 44 - صفحه:179 -202
|
|
چکیده
|
بما انَّ نظریة الذکاءات المتعدده تتمحور حول المحتوی و توکّد علی تنویعة، و المجال المعرفی یصنّف الاهداف المعرفیة، اقترح آرمسترنج (1984) ان یُعدّ و ینظّم المحتوی التعلیمی وفقًا لهما معًا. انّ الکتاب المدرسی کاکثر المواد التعلیمیة تداولًا یُعدّ افضل مجال لتطبیق هذه الانموذج المتکامل. علی ذلک، قامت الدراسة الحالیة بتحلیل محتوی کتاب العربیة للسنة الدراسیة الثامنة فی ضوء هذا الانموذج لکی تقیس وتقوّم کیف تمّ توزیع الذکاءات المتعددة والاهداف المعرفیة فی هذا الکتاب؟ تدلّ النتایج علی ان الذکاءات اللغویة و المنطقیة و البصریة و الجمعیة، و الاهداف المعرفیة السفلی (التذکر والفهم و التطبیق) اکثر تداولاً وحضوراً فی هذا الکتاب. هذا و لیست للذکاءات الاخری (الجسمانیة والموسیقائیة والفردیة والطبیعیة)، والاهداف الاخری (التحلیل و التقییم و الابداع) حضور فیه.
|
|
کلیدواژه
|
کتاب عربی هشتم، هوشهای چندگانه، سطوح شناختی، فعالیتهای آموزشی، تحلیل محتوا
|
|
آدرس
|
دانشگاه اصفهان, گروه زبان و ادبیات عربی, ایران, دانشگاه اصفهان, گروه زبان و ادبیات عربی, ایران, دانشگاه اصفهان, گروه آموزش کودکان با نیازهای خاص, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|