اثربخشی آموزش برنامه تاب‌آوری بر استرس فرزندپروری مادران دانش‌آموزان دختر با اختلال فلج مغزی

فلج مغزی به عنوان یکی از شایع ترین اختلال های حرکتی بوده که عملکرد خانواده را با مشکل مواجه می‌سازد. یکی از رایج‌ترین مشکلاتی که والدین این کودکان با آن مواجه هستند، استرس فرزندپروری است. این والدین به ویژه مادران برای کنار آمدن با ناتوانی فرزندان و کاهش استرس های خود، نیازمند حمایت های روانی و اجتماعی هستند. از این رو، پژوهش حاضر با هدف آموزش برنامه تاب آوری بر استرس فرزندپروری مادران دانش آموزان دختر با اختلال فلج مغزی انجام شد. جامعه آماری پژوهش حاضر را تمامی مادران دارای فرزند دختر با اختلال فلج مغزی مشغول به تحصیل در پایه های اول تا ششم دوره ابتدایی (7 تا 12 سال) مدرسه استثنایی پویش واقع در شهر تهران در سال تحصیلی 400-1399 تشکیل دادند. از این جامعه آماری، با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند تعداد 30 نفر، پس از احراز ملاک‌های ورود به پژوهش انتخاب و به‌صورت تصادفی در گروه‌های آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) قرار گرفتند. در این پژوهش از روش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و آزمون پیگیری با گروه کنترل استفاده شد. از هر دو گروه؛ پیش‌آزمونی برای تعیین وضعیت تاب آوری و استرس فرزندپروری آنان به‌عمل آمد. سپس گروه آزمایشی طی 12 جلسه، برنامه آموزشی تاب آوری را  دریافت کردند، پس از گذشت دو ماه، آزمون پیگیری در هر دو گروه اجرا شد. ابزار پژوهش مقیاس استرس فرزندپروری بری و جونز (1995) و مقیاس تاب آوری کانر و دیویدسون (2003) بود. تجزیه و تحلیل داده های حاصل از پژوهش با استفاده از تحلیل واریانس آمیخته انجام شد. نتایج نشان داد که در متغیر استرس فرزندپروری، کاهش معناداری در پس آزمون و پیگیری گروه آزمایش رخ داده است، این تفاوت با در نظر گرفتن سطح p≤0/01 (سطح معناداری تصحیح شده در آزمون بنفرونی برای سطح معناداری 0/05) معنادار می باشد. بنابراین، تاثیر آموزش تاب آوری بر کاهش استرس فرزندپروری معنادار بوده و اثر آن پس از گذشت دو ماه همچنان پایدار بود.

the effectiveness of resilience training program on parenting stress of mothers’ female students with cerebral palsy

cerebral palsy is one of the most common movement disorders that make family functioning difficult. one of the most common problems that parents of these children face is parenting stress. these parents, especially mothers, need psychological and social support to cope with their children’s disability and reduce their stress. therefore, the present study was conducted with the aim of teaching resilience program on parenting stress for mothers of female students with cerebral palsy. the aim of this study was to teach resilience program of the mothers of the children with cerebral palsy on their parenting stress. statistical data of the present study are all mothers with daughters with cerebral palsy studying in the first to sixth grades formed. from this statistical population, using elementary) 7 to 12 years (pooyesh exceptional school in the academic year 20202021. from this statistical population, 30 people were selected using the purposeful sampling method after meeting the criteria for entering the research and were randomly assigned to the experimental (15 people) and control (15 people) groups. in this research, a quasiexperimental method was used with a pretest, posttest and followup test with a control group. from both groups; a pretest was conducted to determine their resilience and parenting stress. then the experimental group received the resilience training program during 12 sessions. after two months, the followup test was performed in both groups. the research tools were the parenting stress scale of barry and jones (1995) and the resilience scale of connor and davidson (2003). analysis of the data obtained from the research was done using mixed variance analysis. the results showed that there was a significant decrease in the parenting stress variable in the posttest and followup of the experimental group, this difference considering the 0 level.p≤01 (significance level corrected in benferroni test for significance level 0.05) is significant; therefore, the effect of resilience training on reducing parenting stress was significant and its effect was still stable after two months.