نقش میانجی‌گری خشم در رابطه بین حمایت اجتماعی ادراک شده با قلدری-قربانی سایبری در دختران نوجوان

هدف از این پژوهش بررسی نقش میانجی‌گری خشم در رابطه بین حمایت اجتماعی ادراک شده با قلدری-قربانی سایبری در دختران نوجوان بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی 1399-1400 بودند. حجم نمونه 272 نفر از این‏ افراد بر اساس دیدگاه کلاین (2015) و به شیوه نمونه‏گیری غیرتصادفی در دسترس (شیوه برخط) انتخاب‌ و به پرسشنامه تجربه قلدری-قربانی سایبری (cbveq) آنتیادو و همکاران (2015)، مقیاس چندبعدی حمایت اجتماعی ادراک شده (mspss) زیمت و همکاران (1988) و سیاهه خشم (chia) نلسون و فینچ (2000) پاسخ دادند. سپس الگوی پیشنهادی از طریق مدل معادلات ساختاری با استفاده از spss و amos نسخه 24 و روش بوت استرپ در برنامه ماکرو پریچر و هایز (2004) تحلیل شد. نتایج نشان داد که حمایت اجتماعی ادراک شده (22/668-=t؛ 0/001=sig) و خشم (3/379=t؛ 0/001=sig) بر قلدری سایبری اثر مستقیم دارند. همچنین حمایت اجتماعی ادراک شده (20/264=t؛ 0/001=sig) و خشم (4/083=t؛ 0/001=sig) بر قلدری سایبری اثر مستقیم دارند. افزون اثرات غیرمستقیم حمایت اجتماعی ادراک شده از طریق نقش میانجی خشم بر قلدریقربانی سایبری معنادار بود و مدل از برازش مطلوب برخوردار بود (0/061=rmsea و p-value<0/05). می توان نتیجه گیری کرد که توجه به حمایت اجتماعی ادراک شده و خشم در دانش آموزان دختر برای شناسایی عوامل موثر بر قلدری-قربانی سایبری آنان ضروری است.

the mediating role of anger in relationship with perceived social support and cyber bullyingvictimization girl adolescents

the purpose of this study was to mediating role of anger in relationship perceived social support with cyber bullyingvictimization girl adolescents. the descriptive correlation method was used. the statistical population of this study was all high school girl students in tehran in the academic year 20202021. in this study, according to convenience sampling method (online method), 272 girl students by formula kline (2015) were selected as samples and they were asked to cyberbullying/victimization experiences questionnaire (cbveq) of antoniadou and et al (2016), multidimensional perceived social support scale (mspss) of zimet and et al (1988) and children’s inventory of anger (chia) of nelson and finch (2000). then the proposed model was analyzed through structural equation modeling using spss and amos version 24 and bootstrap method in macro preacher and hayes (2004) program. the results showed that perceived social support (t = 22.668; sig = 0.001) and anger (t = 3.379; sig = 0.001) have a direct effect on cyber bullying. also, perceived social support (t = 20.264; sig = 0.001) and anger (t = 4.083; sig = 0.001) also have a direct effect on cyberbullying. in addition, the indirect effects of perceived social support through the mediating role of anger on cyber bullyingvictimization were significant and the model had a good fit (rmsea = 0.061 and pvalue <0.05). it can be concluded that attention to perceived social support and anger in girl students is necessary to identify the factors affecting their cyber bullyingvictimization.