رابطه کیفیت ارتباط والد فرزندی با خودکنترلی دانش آموزان با واسطه‌گری ارتباط مبتنی بر حل مسئله؛ ارائه یک الگوی علّی

پژوهش با هدف تعیین نقش واسطه‌ای ارتباط مبتنی بر حل مسئله در رابطه کیفیت ارتباط والد فرزندی با خودکنترلی دانش آموزان انجام شد. جامعه آماری پژوهش را تمام دانش آموزان دختر دبیرستانی در سال تحصیلی 95 96 شهرستان کرمانشاه دربرگرفت. 240 نفر از دانش آموزان با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ای برای شرکت در پژوهش انتخاب شدند و داده‌ها به روش تحلیل مسیر مورد آزمون قرار گرفت. اطلاعات با استفاده از پرسشنامه‌های ارتباط والد فرزند بارنس، اولسون (1982)، خودکنترلی هامفرید، (1982) و ارتباط مبنی بر حل مسئله توسط مک کوبین، تامپسون و مک کوبین، (1996) جمع‌آوری شد. به‌منظور تجزیه و تحلیل یافته‌های تحقیق از روشهای آمار توصیفی و آمار استنباطی برای طراحی یک الگوی مناسب از تحلیل مسیر پیش‌بینی خودکنترلی در دانش آموزان استفاده شده است. نتایج تحلیل مسیر نشان داد که ارتباط مبنی بر حل مسئله در رابطه با ارتباط والد فرزندی و خودکنترلی نقش واسطه ای را ایفا می‌کند. نتایج پژوهش موید این است که کیفیت ارتباط والد فرزندی به‌صورت مستقیم و غیرمستقیم با واسطه‌گری ارتباط مبنی بر حل مسئله بر خودکنترلی تاثیر دارد؛ لذا می‌توان با تقویت تبادلات باز و صریح بین والدین و فرزندان مهارت کنترل و مدیریت رفتارها و هیجانات را در دانش آموزان ارتقا بخشید.

The Relationship between ParentChild Communication Quality and Students’ SelfControl with the Mediation of ProblemSolvingBased Communication: Presentation of a Causal Model

This study was conducted to determine the mediating role of problemsolvingbased communication in the relationship between parentchild communication quality and students’ selfcontrol. The statistical population of the study consisted of all the high school female students in Kermanshah, Iran in the academic year 20162017. A group of 240 students was selected through the multistage cluster random sampling method to participate in the study, and the data were analyzed using path analysis method. The required data were collected using the Barnes & Olson ParentChild Relationship Scale (1982), the Humphrey SelfControl Scale (1982), and the McCobbin, Thompson & McCobbin ProblemSolvingBased Communication Scale (1996). Descriptive statistics and inferential statistics were used to analyze the research findings, and to develop an appropriate model, path analysis for predicting students’ selfcontrol was employed. The results of path analysis showed that problemsolvingbased communication plays a mediating role in the relationship between parentchild communication and selfcontrol. The results confirm that the quality of parentchild communication directly and indirectly affects selfcontrol through the mediation of problemsolvingbased communication. Therefore, students’ skills in controlling and managing their behaviors and emotions can be improved by strengthening open and explicit interactions between parents and children.