تبیین ارتباط رهبری تحول‌آفرین و عملکرد تیم (گروه‌های آموزشی) در دانشگاه‌ها با تاکید بر مولفه اعتماد شناختی

امروزه عملکرد مناسب و پایدار سازمان‌ها، یکی از مهم‌ترین دغدغه‌هاست. در این راستا نقش رهبران کلیدی است. هدف این تحقیق بررسی ارتباط رهبری تحول‌آفرین و عملکرد تیم با تاکید بر اعتماد شناختی می‌باشد. روش این تحقیق توصیفی پیمایشی و از نوع همبستگی می‌باشد. جامعه آماری شامل 294 نفر از اعضای هیات علمی گروه‌های آموزشی دانشکده‌های مختلف دانشگاه آزاد اسلامی واحد قزوین است که به کمک جدول مورگان 161 نفر به عنوان نمونه انتخاب شده است. از پرسشنامه برای گردآوری اطلاعات استفاده شده و روایی آن به کمک خبرگان دانشگاهی مورد تایید قرار گرفت و برای پایایی آن از ضریب آلفای کرونباخ استفاده گردید. رهبری تحول‌آفرین بر عملکرد تیم (گروه‌های آموزشی) تاثیر مثبت و معناداری دارد. اعتماد شناختی در میان اعضای تیم بیشتر از اعتماد شناختی به رهبر تیم، بر اثربخشی عملکرد تیم تاثیر دارد. اعتماد شناختی نقش کلیدی در رهبری، ارتقای عملکرد تیم‌ها و گروه‌های سازمانی دارد. به عبارتی بدون اعتماد پیروان و زیر دستان به رهبران، آنها تاثیر پایدار چندانی بر عملکرد گروه‌های سازمانی نخواهند داشت.