توصیف نیازهای آموزشی دانش آموزان دوره راهنمایی ایران در درس تربیت بدنی و ورزش ازدیدگاه متخصصان، معلمان ، دانش‌آموزان و والدین

هدف این تحقیق، توصیف نیاز‌های آموزشی برنامه درس تربیت بدنی و ورزش مدارس راهنمایی کشور از دیدگاه دانش‌آموزان، والدین، معلمان و متخصصان بود. نمونه‌های آماری تحقیق را 385 نفر متخصص تربیت بدنی، 2610 نفر معلم تربیت بدنی، 773 نفر از والدین و 1109 نفر دانش‌آموز پایه اول تا سوم راهنمایی (557 دختر و 552 پسر) از شهر‌های مرکزی 24 استان کشور تشکیل دادند. پرسشنامه محقق ساخته، 12 نیاز جسمانی- حرکتی، 13 نیاز مهارتی ورزشی، 15 نیاز شناختی و 15 نیاز عاطفی- اجتماعی را در بر می‌گرفت که پس از طی سه مرحله ساخت ابزار و مطالعه راهنما، با ثبات درونی 97/0 الی 71/0 در اختیار آزمودنی‌ها قرار داده شد، تا از بین این نیاز‌ها، فقط 5 نیاز را انتخاب و اولویت‌بندی کنند. ضمناً در مورد والدین و دانش‌آموزان از روش مصاحبه استفاده گردید. زمان تکمیل پرسشنامه برای آزمودنی‌های مختلف بین 20-35 دقیقه متغیر بودو از آزمون غیر پارامتری کروسکال والیس و خی دو برای آزمون فرضیه‌های تحقیق در سطح (05/0 ? p) استفاده شد. مقایسه یافته‌های تحقیق از دیدگاه آزمودنی‌های نشان داد که بیشترین توافق نظر در مورد اولویت بیشتر نیازهای جسمانی و حرکتی بین آزمودنی‌ها وجود دارد. به عبارت دیگر، فقط در مورد اولویت چند نیاز بین دیدگاه‌ها تفاوت معنی‌داری مشاهده شد (05/0 ?p) و نیاز به حفظ وضعیت بدنی، حرکات و بازی‌های ساده و آمادگی جسمانی در بالاترین اولویت قرار داشت. در بین نیاز‌های مهارتی- ورزشی نیز آموزش شنا، ژیمناستیک، دو و میدانی، والیبال، فوتسال و بسکتبال در اولویت بودند. در بین نیاز‌های شناختی یا علمی-ورزشی، اطلاعات مربوط به مبانی علوم زیستی (بهداشت، تندرستی و اصول تمرین) در اولویت بالایی قرار داشتند و در نیازهای عاطفی- اجتماعی نیز وضعیت ظاهری متناسب، تفریح و لذت از دیدگاه آزمودنی‌ها در اولویت بالایی بود. اگر چه، در اولویت تعداد زیادی از نیازهای روانی –حرکتی درس تربیت بدنی، بین دیدگاه آزمودنی‌ها تفاوت معنی‌داری وجود داشت (05/0 ? p )، اما با استفاده ازاین دیدگاه‌ها می‌توان برای تدوین الگوی برنامه‌ریزی درسی، به توافق نظر نسبی دست یافت.