|
|
چالشهای ورزش دو و میدانی در ایران (یک مطالعه دلفی)
|
|
|
|
|
نویسنده
|
شعبانی عباس ,غفوری فرزاد ,هنری حبیب
|
منبع
|
مطالعات مديريت ورزشي - 1390 - دوره : 3 - شماره : 9 - صفحه:51 -64
|
چکیده
|
هدف از انجام این پژوهش، بررسی چالشهای موجود در دو و میدانی ایران است. رشته دو و میدانی از ورزشهای پایه در دنیا محسوب میشود که رشد آن در هر کشوری موجب توسعه دیگر رشتههای ورزشی میشود و همچنین شاخصی برای رشد ورزش همگانی است. در این پژوهش، ??? نفر از دست اندرکاران، متخصصان، ورزشکاران و مربیان سطح اول دو و میدانی کشور شرکت کردند. روش پژوهش توصیفی-پیمایشی بود. سوالات، با استفاده از روش دلفی و به وسیله مربیان و اعضای هییت علمی دانشکدههای تربیت بدنی که در زمینه دو و میدانی متخصص بودند، طراحی، پی ریزی و اصلاح شد. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه محققساخته ای بود که بر اساس شاخص پنج ارزشی لیکرت تنظیم شده بود. پس از جمعآوری اطلاعات، اهداف و فرضیههای پژوهش، با استفاده از روش آمار توصیفی، آزمون فریدمن و خی دو بررسی شد. ضمناً ضریب پایایی پرسشنامه از طریق محاسبه آلفای کرونباخ، حدود 93/0 به دست آمد. یافتههای تحقیق وجود ? عامل را نشان می داد که به عنوان عوامل چالش برانگیز در دو و میدانی ایران معرفی شدند. عامل کمبود بودجه و امکانات مالی با میانگین 39/4 مهمترین عامل شناخته شد و کم توجهی رسانههای گروهی به رشته دو و میدانی با میانگین 31/4 و کمبود امکانات و تجهیزات با میانگین 16/4 در رتبههای بعدی قرار گرفتند. همچنین کمبود استعدادیابی اصولی با میانگین 12/4، ضعف مدیریتی در سطح فدراسیون و هییتهای استانی با میانگین 11/4، کمبود مسابقات داخلی و خارجی با میانگین 02/4، کمبود مربیان و متخصصان با میانگین 96/3 و پایین بودن کیفیت لیگ دو و میدانی با میانگین 89/3 به ترتیب در ردههای بعدی قرار گرفتند. ضمناً کمبود استعداد و پتانسیل ذاتی دو و میدانی در ایران با میانگین 90/2 در رده آخر این چالشها قرار گرفت. در نهایت، برای توسعه دو و میدانی و رفع چالشهای این رشته، توجه بیشتر سازمان تربیت بدنی، کمیته ملی المپیک، فدراسیون دو و میدانی و صدا و سیما میتواند راه گشا باشد.
|
کلیدواژه
|
دو و میدانی ,چالشها ,ایران ,متخصصان ,دلفی ,مربیان ,ورزشکاران ,Track and Field ,Challenges ,Iran ,Delphi ,experts ,athletes ,coaches
|
آدرس
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|