مقایسه شناخت اجتماعی کودکان دختر خانواده‌های تک‌فرزند و چند فرزند 5 و 7 ساله شهر اصفهان

مقدمه: این پژوهش با هدف مقایسه شناخت اجتماعی در بین کودکان دختر خانواده های تک‌فرزند و چند فرزند شهر اصفهان که در دامنه سنی 75 سال قرار داشتند، صورت گرفت. روش: این پژوهش کاربردی از نوع علی ـ مقایسه ای بود. جامعه آماری پژوهش کلیه کودکان دختر 75 ساله شهر اصفهان در سال 1393 بود. بدین منظور 80 کودک دختر (40 نفر از خانواده های تک‌فرزند و 40 نفر از خانواده های چند فرزند) با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوش ه ای انتخاب شدند و با استفاده از تکالیف شناخت اجتماعی مورد بررسی قرار گرفتند. یافته ها: نتایج نشان داد شناخت اجتماعی در کودکان خانواده های چند فرزند بیشتر از خانواده های تک‌ فرزند بود ( p<0/01). شناخت اجتماعی در کودکان 7 ساله بیشتر از کودکان 5 ساله بود (05/0> p). بین کودکان بر اساس ترتیب تولد (فرزند اول، وسط و آخر) از لحاظ میزان شناخت اجتماعی تفاوت معناداری مشاهده نشد. نتیجه گیری: با توجه به نتایج حاصله توجه به الگوی تفاوت های خانوادگی در ارتباطات و تعاملات موثر ‌بر شکل گیری شناخت اجتماعی احساس می شود.

A Comparison of the Social Cognition of 5 to 7 Years Old Girls' of Families with one Child vs. Families with more than one Child in Isfahan City

Introduction: The aim of this study was comparing the social cognition of 57 years old girls of families with one child versus families with more than one child in Isfahan city. Method: The study was causalcomparative type and the statistical population included all the 57 years old girls in Isfahan city in 2014. For the purpose of the study, 80 girls (40 from families with one child and 40 from families with more than one child) were selected by using random cluster sampling method and were examined using the Scale of Social Cognitive Tasks. To analyze the data, SPSS statistics software was used. In addition to descriptive statistics, inferential statistics such as independent Ttest and ANOVA were used. Results: The results indicated that social cognition in children from families with more than one child was more than families with one child (P<0/001). Also, social cognition in 7 years old children was more than 5 years old ones (P<0/05). Furthermore, there wasn't any significant difference between the social cognition and the sequence of the birth of children (first, middle and last child).  Conclusion: According to the results, it is essential to pay attention to the pattern of communication and interaction in family because it can influence the formation of social cognition.