رابطه ساده و چندگانه تبحرگرایی و رویکردگرایی با اهمال کاری تحصیلی

مقدمه: نظریه اهداف پیشرفت یا جهت گیری هدف از جمله کاربردی ترین دیدگاه های انگیزش پیشرفت محسوب می شود و در سال های اخیر به خوبی توانست موضوع اهمال کاری تحصیلی را تبیین کند. در تحقیق جاری رابطه ساده و چندگانه تبحرگرایی و رویکردگرایی با اهمال کاری تحصیلی مورد بررسی قرار گرفته است. روش: دانشجویان دانشگاه پیام نور اهواز جامعه آماری تحقیق را تشکیل داده بودند که از بین آن ها 200 نفر (100 پسر و 100دختر) به شیوه تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. به منظور جمع آوری داده ها از پرسشنامه های محقق ساخته اهداف پیشرفت (1391) و اهمال کاری تحصیلی سواری (1390) استفاده به عمل آمد. تحلیل داده ها با کمک آمار استنباطی صورت گرفت. یافته ها: نتایج نشان داد که بین تبحرگرایی و اهمال کاری تحصیلی همبستگی منفی و بین رویکرد گرایی و اهمال کاری تحصیلی همبستگی مثبت و معنی داری وجود دارد. نتیجه گیری: نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون با روش گام به گام نشان داد که تبحرگرایی و رویکردگرایی به طور معنی‌داری واریانس اهمال کاری تحصیلی را پیش بینی و تبیین می کند.